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浅论大学生人格完善 　　摘要：大学阶段是人格发展和完善的重要时期。大学生应关注自己的人格发展，通过自我教育积极主动塑造良好人格；高校应通过发挥教师人格魅力的榜样作用、完善心理健康教育体系、培育良好的校园文化、加强社会实践等为大学生人格完善创设有利条件。 　　关键词：大学生；人格；自我教育；校园文化 　　 　　良好的人格特征，不仅是一个人心理健康的重要标志，同时也是现代社会对人才素质的客观要求。特别是当前在建设以人为本和谐发展的社会新时期更是如此。 　　 　　一、大学生人格完善的必要性 　　 　　人格品质不是天生就有的，而是在先天遗传因素和后天社会环境影响下，在社会化的过程中形成和发展的。美国著名心理学家艾里克森把人格的发展过程分为相互连续的八个阶段，即婴儿期(出生－2岁)、儿童早期(2－4岁)、学前期(4－7岁)、学龄期(7－12岁)、青年期(12－18岁)、成年早期(18－25岁)、成年中期(25－40岁)、成年晚期(50岁至死亡)。每一个阶段都有其特定的发展任务。大学生正处于人格发展的成年早期，其人格发展特点是希望了解自己、把握自己和发展自己，完成“自我角色认同”，即力图把握自己的过去、现在和未来发展的内在连续性，认识自己和所处的社会环境的同一性。这一发展阶段是人的一生中人格发展的转折时期，如果其发展任务不能很好完成，就会产生心理危机或情绪障碍，形成不健全的人格，为今后的发展产生不利影响。 　　进入21世纪，中国社会政治经济都发生重大改变，竞争越来越激烈，人们的思维方式、价值观念、生活方式和行为模式都发生了巨大变化。社会越来越开放，大学生的视野也越来越开阔，这些都有助于当代大学生形成积极、主动、独立、自主、适应变化、善于交往等良好的人格特征。但是社会转型时期矛盾冲突加大、体制方面的改革不彻底性及市场经济的负面影响，也使部分大学生思想困惑和迷茫，在心理上、思想上和行为上与社会发展产生冲突，使部分大学生形成了一些不良的人格特征，如极端的自我中心，逆反、虚荣心强，缺乏集体协作精神，怕艰苦、法纪意识淡漠、自我控制能力差等，这些问题严重妨碍大学生健全人格的形成。同时，大学生人格的发展和完善还受许多因素的影响，如大学环境、校园文化、同学朋友、大众传媒等，如今网络对大学生人格形成的影响也越来越大。如何为大学生创造化解矛盾的有力条件，培养大学生的健康人格，是高校教育者必须深入思考的问题。 　　 　　二、高校促进大学生人格完善的举措 　　 　　1.提高大学生的自我意识水平，引导学生自我教育 　　(1)　建立积极的自我概念 　　首先，要正确认识自我，寻找自我价值。对自我有比较清晰、客观、全面的认识。在评价自我时要积极的悦纳自我，接受自我，理智地看待自己的长处与短处，冷静地对待得与失。要肯定自己的价值，珍惜自己的独特性，在任何情境中都尝试从积极乐观的角度看问题，从长远的利害作决定。 　　其次，有效地控制自我。自我控制是大学生健全自我意识，完善自我的根本途径。大学生要根据自身实际情况确立适度的自我期望，并根据现实不断地调整自己的目标。制定目标要由近到远、由低到高，循序渐进，逐步实现。在实现目标的过程中要提高自我效能感。自我效能感是指人对自己能否成功进行某一成就行为的主观判断。其强度影响着一个人是否积极地去应对特定的挑战性的情境。自我效能感较强的人，能提高应对的成功率，反之则会造成特定情景下的行为障碍。增强学生的自我效能感水平是培养学生顽强的意志和坚强性格的一项重要措施。 　　(2)　树立正确的人生观和价值观，确立人格塑造的导向 　　一个人有了正确的人生观和世界观，能对人生、对世界上的任何事物，持正确的认识，形成积极的生活态度和适当的行为反应。大学生作为知识层次的较高群体，其正确的价值观应该是：能正确认识人的本质与社会的关系，有强烈的社会责任感和主人翁意识；有服务公众，奉献社会的精神；能正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系，能把自身价值的追求融入社会需要和国家发展的要求中去考虑，在谋求祖国的振兴中实现自身价值等等。大学生要把我国传统人格中的精华作为人格塑造的精神食粮，认识到人的自我实现只有在与社会价值的相互并重中才能得以彰显，如果过度追求与关注个人利益和自我享乐，则会影响到自我健康发展。关注个体与社会的和谐互进，强调个体自我实现与社会发展并重的价值取向，倡导在社会的责任和贡献中实现个体的心理健康与自我发展，为大学生健康人格的塑造指明了方向。 　　(3)　丰富知识，提高人格完善的能力 　　大学阶段是知识学习的黄金时期。随着知识的积累，人自身不断得到完善，所以，学习知识的过程是人格优化的过程，通过知识的学习人们可以提高自己的抽象思维能力，逐渐由直观经验型向理论抽象型发展，对自我和社会就有更深刻的认识，从而