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浅谈充分发挥思想品德课的德育功能 摘要：目前，虽然素质教育督导力度加大了，但在中考和学校评价面前，大部分教师为追求高分率而忽视我们初中思想品德课程最基础性的目标，那是帮助学生提高道德素质品质，养成良好的行为习惯，形成健全人格。德育工作是素质教育的重要组成部分，对学生的成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。因此，我认为作为思想品德科教师，有责任有义务充分发挥思想品德课的德育功能。 关键词：德育 课堂教学 道德实践 当前社会正处在转型期，学生获取各种信息的途径很多，同时未成年人又比较单纯、好奇、是非辨别能力较弱，因此作为一名初中政治教师，在注重思想品德科基础知识的教学以外，更应注重的是学生的成长、学生的行为以及道德品质的培养，从而达到教书育人的目的。 一、用活教材，突出德育教育 在教学过程中，教师不能只是教教材，而是要学会活用教材，要把教材内容与学生生活紧密联系起来，找准教材与学生生活实际的切合点，巧妙地选取学生生活中的事例整合教材，促进教学行为目标的达成，让学生形成良好的行为习惯。如，我在讲《构建和谐社会》中的创建和谐校园的时候，先用多媒体播放经典动画儿歌《爱护公物》，再展示用PPT做成的我们学校的一些公物被人为损毁现象以及一些校园卫生死角的照片，然后让学生在回忆美好童年中思索，对照这些行为，谈谈自己的看法和感想，再分组讨论写出倡议书；最后，我再对学生的发言和倡议书进行点评，结合教材的知识点进行归纳。又如在讲《相亲相爱一家人》一课中，从家的重要性到为什么要孝敬父母，再到怎么处理与父母的关系，内容很多，对于这些传统、道德义务、法律义务，学生懒于学习。我干脆让他们看电影《妈妈再爱我一次》，再看学生含着泪花踊跃地上台发言，其中再加以巧妙引导在平常的生活中，应该怎么做到孝敬父母和处理好与父母的关系，这样我想我的教学目标已经达到了。再如《学会合理消费》，我干脆把讲台让给学生，由学生自己用多媒体展示年段学生今年10月份消费的调查汇总表，然后分组讨论分析，形成报告进行展示，再由主持人（学生）点评；当然我也再次光荣成为学生，并被主持人公平地分到比较弱势的一组；在展示中，各小组基本都能点到有计划、合理、根据家庭经济条件、绿色环保节能低碳、买对的不一定要买贵的、不要浪费不要攀比要实用有用、注意消费陷阱等等，最后在主持人的引导下大家基本形成共识。我想：这样在学生自己讨论分析点评中，也就基本完成学生自我教育。 二、鼓励学生，引导道德实践 亚里士多德认为，道德行为只有在道德实践中才能修养德行。道德的本质是实践，道德教育的目的在于使学生实践并能在实践中不断改善自己的道德生活，形成一种善善恶恶的生活方式。因此，在平时的教学中，我很注重引导学生积极参加道德实践的活动。 1.制定符合学生实际的简单又可操作的道德实践评价表。每周让学生自己填写，小组利用课余时间讨论按照规定填写评分，思想品德学科代表进行统计，每半学期进行表彰。同时作为学科的成绩中的一部分，并报送班主任作为综合素质评定的一方面成绩，对于比较好的或有特色的，我会在课堂上进行点评并展示。这样才能让学生在不断的激励“驱动”下，自觉或不自觉地提升自我、完善自我。 项目 地点 自己做得比较好的事情 可得分数 理由 自己做得还不够好或做错的事情 原因 今后准备怎么改进 应扣分数 小组评分 校内 校外 社会 家里 2.罗列一系列道德实践活动，鼓励学生积极参加。如：推荐观看一些爱国主义教育影片、感动中国人物书籍和视频等来净化学生的心灵；参加学校志愿者活动去帮助他人、服务社会来体现自身的价值；整洁班级、为班争光来培养团队意识和主人翁精神；争做家务、孝敬父母来学会自立自强和感恩；遵纪守法、文明礼仪、自尊自爱、诚实守信、爱护公物、保护环境、文明上网等等来做个合格小公民。 3.创造条件，让学生体验成功，感受到自身的价值。如：有一次听说几个小组的学生，准备利用周末到相应村里的老人会大扫除。鉴于以前的经验，村里的老人会不大喜欢让学生去打扰，我就事先与这些村的老人会会长打招呼，搬出一大堆大道理恳请他们从关心下一代角度出发、支持学校的工作等等来赢得他们的配合。周一时，几个小组都阳光灿烂地拿出老人会签名盖印的感谢信来炫耀，可以看出这几天够他们乐的了。又如：在家长会时，每次我都会强调家