培养他对待人生态度.docVIP

培养他对待人生态度 　　在我的家庭教育培训班，很多家长和我谈到孩子的时候，往往会抱怨孩子太内向、太软弱或者太任性了。总之就是三个字：不听话。这些家长觉得，对于一个不听话的孩子，很难想象他将来能有什么作为。 　　“我讲的道理他不听，我让他做的事他不做，偏偏跟我对着干，总犯错。算了，我对他不抱什么希望了，这辈子他就这样了……”这是一位家长的气话，因为孩子对自己的态度不端正，他认为“这小子”没什么出息了。 　　还有一位刘女士对我说，她的孩子龙龙现在有6岁了，正在读一年级。龙龙很聪明，但是他不喜欢做作业，也不好好地吃饭，他偏食、任性、固执……逼急了，他就会大吵大闹，甚至有一次还撕碎了课本。归结为一句话，就是这个小孩的“态度极不端正”。这让望子成龙的刘女士伤透了脑筋，感觉无所适从，不知道从何处下手纠正孩子身上的这些缺点。 　　其实，家长所看重的“态度”，在家庭教育中是一个很大的命题，并非我们简单的对小孩期待的那样。正确的、健康的态度是什么呢？它应该包括诚恳、正直、勇敢、友善、进取、努力、自信、自勉、温和、热忱、专注等等，所有这一切都可以总结为两个词：积极、乐观。但是，小孩子对于枯燥的说教没有倾听的兴趣。那么我们怎么样纠正他们不端正的“态度”？尤其重要的是，有些态度还直接会影响他们的人生走向，对其成长来说非常重要，值得我们深入研究，家长要给予重视。 　　和许多孩子一样，夏辉也曾经存在那样的问题。在3岁之前，夏辉都是由一个小保姆在家照顾。我们因为工作特别忙，很难有固定的时间陪伴他，所以只能出此下策。小保姆对孩子关心得无微不至，但这样对他的独立性造成了一定影响。 　　在夏辉满3岁时，他的妈妈把他送到了幼儿园。从来没有脱离过大人呵护的夏辉一时很不适应，午餐不好好吃，甚至上完厕所擦屁股这样的事都做不好。其他小朋友在一起玩的时候，他却独自在一边，感觉孤独和无助，第二天就闹着不想再去了。 　　晚上，妻子不无忧虑地说：“也许是孩子太小了，还不适合进幼儿园。要不我们就缓一年再送他去？”我说：“当然不可以。”??语言能力和理解能力来说，3岁的孩子已经具备了基本的交流条件，他们需要更多地与同龄的孩子进行交往，并在集体中获得更多在家里所没有的锻炼机会，这对他们的成长至关重要。因此，我和妻子及时与幼儿园老师进行了全面的沟通。 　　第二天，我们鼓励夏辉再去一次幼儿园，如果再感觉不好，以后可以不去。但是晚上回来之后，夏辉满脸兴奋，双手举着一张划有100分的图画纸，纸上是一只憨态可掬的熊猫。很显然，这个100分是他的惊喜。而且他还说，交到了很多很好的小朋友。 　　原来，按照我们的约定，今天老师特别地把夏辉介绍给其他的小朋友，还说夏辉在入园前画画就很好，把他的优点大大地表扬了一番，然后希望大家以后互相帮助，还请孩子们多向夏辉学习美术技能。下了课，老师又让几个大点的同学主动和夏辉交朋友，然后一起玩积木，一起结伴吃饭。夏辉的心理得到了极大的满足，对于展示自己的强项充满了兴趣，他在幼儿园度过了开心的一天。 　　在放学前，老师把他今天的作业——那张打了一百分的画交给他，说：“拿回去给爸爸妈妈看看，他们会为你骄傲的！” 以后，他再也没有出现过拒绝上学的情况。 　　由此看来，温和的关爱、鼓励与尊重和巧妙的引导（也不排除偶尔耍一点小小的伎俩），可以让孩子从困惑和抵触走向积极和快乐。鼓励和欣赏可以培养孩子的自信，看淡得失也会让他意识到自己最需要的是什么。这样的信念融入潜意识，会造就孩子在成长过程中坚强与乐观的性格。 　　相反，很多家长并没有意识到是什么决定了孩子的态度，他们在抱怨孩子这样那样的毛病，苦恼不堪甚至大发脾气的时候，其实他们的浮躁和沮丧情绪已经对孩子造成了不良影响。长此以往，没有快乐的积累，没有积极的引导，没有家庭之爱的滋润与对孩子脆弱心灵的精心呵护，“积极”、“乐观”将离我们的孩子越来越远。 　　我和本节开头提到的那位刘女士，就她儿子龙龙的教育问题进行了一次深入的沟通，将其中道理做了透彻的分析，她如梦初醒，深刻反思了自己在家庭教育的误区：比如，她总以为孩子小，所以从来没有考虑过自己在家里无意中的言行对于孩子的影响，有时和丈夫吵架也没有顾忌孩子的感受；她和丈夫很少和孩子一起玩玩具和做游戏，缺乏足够的平等的交流；对学习也只是局限于监督做作业，很少主动辅导；对于孩子的一些天真的要求，只用“不行”作答，以为这样可以直接解决问题，很少给孩子尝试的机会；面对孩子的缺点，操之过急，简单粗暴，缺乏耐心，造成了孩子的逆反情绪…… 　　找到了病根在何处，解决起来也就相对容易些了。过了几个月，我再见到刘女士的时候，提及儿子的教育，她的脸上顿时展开了笑容，她说，经过她和老公的努力，改变了教育孩子的方法，龙龙现在好多了，作业基本能够按时完成，学习成绩也有所提高，孩子明显