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创新理念，促进小学生?的课外阅读? 作者姓名：苏碧媛 肖建军 单位名称：韶山市如意?镇学校 联系电话：15898?54344?5 创新理念，促进小学生?的课外阅读? 摘要：“行万里路，读万卷书”。《课程标准》也指出，要“培养学生广?泛的阅读兴?趣，扩大阅读面?，增加阅读量?，提倡少做题?，多读书”。因此，利用创新理?念，如何改变教?学观念，如何培养小?学生的课外?阅读兴趣，如何有效地?指导小学生?课外阅读是?每个教育工?作者应该研?究和关注的?话题。在平常的教?育教学中，我们要时刻?提醒自己为?小学生积极?营造一种浓?烈的阅读氛?围，激发他们课?外阅读的兴?趣，指导他们正?确的课外阅?读方式。通过开展丰?富多彩的课?外阅读活动?，让每个小学?生都热爱阅?读，都能在书的?天空里自由?的翱翔，从而不断提?升他们的整?体综合素质?，以便使他们?的身心得以?健康成长，潜能得以充?分地发掘。 关键词：小学生； 课外阅读； 创新理念 当今的语文?课程改革有?一个重要导?向——十分重视课?外阅读。《课程标准》指出，要“培养学生广?泛的阅读兴?趣，扩大阅读面?，增加阅读量?，提倡少做题?，多读书”。 由此可见，小学语文课?外阅读活动?是阅读教学?的一个重要?组成部分。开展好课外?阅读活动，是提高学生?语文能力的?一个重要途?径。开展课外阅?读可以引起?学生浓厚的?学习兴趣和?探求知识的?欲望，丰富知识，开阔视野；开展课外阅?读还有利于?学习和巩固?老师在课堂?上所教的知?识，使学生学得?有趣，学得扎实，学得活泼，是启迪智慧?、锻炼才能的?一条主要途?径。朱熹曾指出?：“读书百遍，其义自见”；杜甫曾提倡?：“读书破万卷?, 下笔如有神?”等，无不强调了?多读书广集?益的好处；我国著名的?语言学家吕?淑湘先生在?谈到课外阅?读的作用时?也说：“同志们可以?回忆自己的?学习过程，得之于老师?课堂上讲的?占多少，得之于自己?课外阅读的?占多少。我回想自己?大概是三七?开吧，也就是说，百分之七十?是得之于课?外阅读。”因此，作为教育工?作者我们不?能不深思：应该如何及?早引导学生?去正确面对?纷坛繁杂而?又丰富多彩?的阅读世界?，博览群书，开拓视野，丰富学生的?知识储备，不断提升学?生的整体综?合素质，从而使学生?身心得以健?康的成长，潜能得以充?分地发掘。 既然小学语?文课外阅读?对小学生语?文素养的形?成起着如此?积极的作用?，那么，针对小学生?的实际情况?——课外阅读个?体性强、随意性大、受控因素少?，我们应该探?索运用创新?理念，有效地拓展?小学生的课?外阅读。很多年前，张之洞就说?过：“读书不得要?领，劳而无功。”这提醒我们?，作为教师，我们要帮助?小学生掌握?好读书方法?和技巧。因此，无论从提高?读书效率，还是从小学?生课外阅读?的特点来看?，我们都应该?重视课外阅?读方法的指?导，用创新理念?帮助学生掌?握正确的阅?读方法，以便提高课?外阅读效益?。 如何运用创?新理念促进?小学生的课?外阅读呢？我认为，应该从以下?五方面来更?新我们的教?学理念。 一、转变观念，重视课外阅?读 素质教育理?念深入人心?，但还是有相?当多的小学?教师仍然把?“阅读”等同于语文?课内课文的?阅读和讲解?，把语文学习?的目的理解?为提高语文?考试的分数?，甚至以为只?要学生学好?了课文，就能学好语?文。所以不少教?师在教学中?对教材的过?分关注无形?中限制了学?生语文学习?的视野，使语文教学?陷入画地为?牢的困境：死抠教材，了无情趣，教师越教越?窄，学生越学越?死。 前苏联教育?家苏霍姆林?斯基就精辟?地指出：“如果学生什?么书都不阅?读，那他就连教?科书也读不?好。”因此，要真正拓展?学生的课外?阅读，首先要求教?师能真正转?变教育教学?观念，重视学生的?课外阅读，放开手脚让?学生投身到?课外阅读的?海洋中去。 二、激发兴趣，鼓励课外阅?读 《语文课程标?准》明确提出：小学生课外?阅读总量不?少于100?万字。从表面上看?似乎有些庞?大，但如果我们?能够充分调?动学生阅读?的积极性，让他们爱读?书、多读书、读好书，这个目标就?不难实现。 孔子曰：“知之者不如?好之者，好之者不如?乐之者。”研究实验表?明：当学生对阅?读产生兴趣?时，他们总是积?极主动而且?心情愉快地?进行阅读，不觉得阅读?是一种负担?。 那么这样才?能激发学生?的阅读兴趣?呢？我觉得应该?从以下三方?面入手。 （一）巧用故事悬?念，诱发阅读兴?趣 故事人人都?爱听，一听到老师?说要讲故事?，小学生个个?精神抖擞，双耳竖立，喜悦之情溢?于言表，迫不及待地?想一听为快?。随着教师声?情并茂，被渲染了的?故事情节早?已把孩子们?带入了一个?或有趣、或惊险、或奇特、或令人感动?