民办高校m学院专任教师激励机制研究.docVIP

目录 第1章 导论 2 1.1 论文的研究背景、目的和意义 2 1.1.1论文研究的背景 2 1.1.2论文的研究的目的和意义 4 1.2 论文研究的总体思路及方法 5 1.2.1总体思路 5 1.2.2 研究方法 6 1.3 研究特色与创新之处 6 1.3.1研究特色 6 1.3.2创新之处 6 第2章 相关理论与研究综述 7 2.1 定义界定 7 2.1.1民办高校及专任教师 7 2.1.2激励及激励机制 7 2.2 理论基础 8 2.2.1内容型激励理论 9 2.2.2过程性激励理论 11 2.2.3行为改造型激励理论 12 2.2.4综合型激励理论 13 2.3国内外研究现状 14 2.3.1国外研究现状 14 2.3.2国内研究现状 16 2.3.3文献述评 19 2.4本章小结 20 第3章 M学院专任教师激励现状分析 20 3.1M学院情况简介 20 3.2M学院专任教师基本情况及激励现状 21 3.2.1专任教师基本情况 21 3.2.2专任教师激励现状 22 3.3M学院专任教师调查访谈总体设计及分析 23 3.3.1调查问卷设计 23 3.3.2调查问卷结果统计与分析 24 3.3.3人物访谈设计 37 3.3.4人物访谈分析 37 3.4 本章小结 38 第4章 M学院专任教师激励存在的问题及原因分析 38 4.1M学院专任教师激励存在的主要问题 38 4.1.1师资队伍结构不尽合理 38 4.1.2教师稳定性有待进一步提升 38 4.1.3教师缺乏归属感和责任感 39 4.1.4教师工作压力较大 39 4.1.5教师职称晋升困难 40 4.1.6缺乏对教师的职业生涯规划 40 4.1.7科研激励不够 41 4.1.8薪酬制度不够完善，教师总体收入不高 41 4.2M学院专任教师激励不足的原因分析 41 4.2.1社会外部层面 41 4.2.2学校管理层面 42 4.2.3教师个人层面 42 4.3本章小结 43 第5章 优化M学院专任教师激励机制的建议 43 5.2民办高校教师激励机制构建基本原则 44 5.2.1坚持“以人为本”原则 44 5.2.2坚持公平公正原则 44 5.2.3坚持物质激励和精神激励相结合的原则 44 5.2.4坚持即时激励与长期激励相结合的原则 45 5.3优化M学院专任教师激励机制的可能性 45 5.4优化M学院专任教师激励机制的建议 45 5.4.1积极争取政府政策资源支持 46 5.4.2进一步优化内部激励机制 46 5.4.3加强教师自我激励 48 5.4本章小结 49 第6章 结论与展望 50 6.1结论 50 6.2研究的局限和展望 50 6.2.1研究局限 50 6.2.2展望 51 第1章 导论 1.1 论文的研究背景、目的和意义 1.1.1论文研究的背景 1.理论背景 随着民办高校的不断发展，对于中国教育事业发展贡献的力量越来越大，国内外学术界围绕民办高校这一课题做了大量研究，也得到丰硕的成果。民办高校的发展关键因素之一是教师队伍，特别是专任教师，如何取得优秀教师、激励优秀教师和留住优秀教师，成为民办高校重要研究课题之一。教师属于知识型人才，是具有专业特长、自主性、被尊重及较强个性的特殊群体，如何激发教师的工作热情，提升教学和科研的积极性和创造性，稳定教师队伍，是教师队伍管理的难题之一，国内外学术界关于知识型人才激励方面的研究已有了较为丰富的成果。因此，本文在已有的民办高校和教师激励研究理论基础上，通过对有代表性的M学院的教师激励机制深入剖析，从特殊性角度研究，以点带面，有利于教师激励研究理论的进一步补充，也有利于进一步丰富民办高校研究理论。 2.实践背景 2012年我国教育部鼓励民间资金进入教育领域，出台了《促进民办教育健康发展的实施意见》，目前民办高校已经成为我国教育领域的重要组成部分。福建省M学院建设规模、学生和教师规模均处于省内民办高校前列，近几年来招生情况及毕业生就业率也都具有较好的表现，是比较具有代表性的民办高校之一。在教师队伍建设激励方面也下了有很多心血和付出较多资源，具有一定的成功经验。但该学校目前仍处于快速发展阶段，学校经营管理、教师队伍建设及教育教学条件方面还不是很稳定和成熟。民办高校发展的核心就是优秀教师队伍建设，如何有效获取优秀专任教师、激励优秀专任教师和留住优秀专任教师成为M学院当前乃至未来较长时期需要应对和解决的难题之一。为了解决M学院面临的难题，本文拟对M学院教师激励问题进行深度研究，为M学院乃至国内民办高校教师激励机制的优化提出对策性建议。 1.1.2论文的研究的目的和意义 1.研究目的 本文拟通过了解M学院经营管理状况及民办高校教师队伍管理情况，对M学院专任教师激励方面进行实证分析，提出M学院在专任教师激励方面存在的问题并剖析