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线描画树教案 篇一：线描画《树叶的畅想》 线描画：树叶的畅想 大班线描画：树叶的畅想 设计意图：《纲要》和《指南》中明确指出：“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”“教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”根据这些精神，我在平时的美育活动中，就有意收集一些简单而有易于幼儿表现的教材，我班幼儿接触过线条的绘画活动，同时这一阶段的幼儿还会处于抽象与写实绘画的过渡之中，他们更多的会用各种线来表现物体，来填满自己的画纸。幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐，在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验，这就是我设计这节课的初衷。 目标： 1、尝试用线条和简单的图案对树叶进行创作性的装饰与表现。 2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。 3、感受秋天落叶的自然景象。 准备： 1、经验准备：有过尝试绘画线条，对线描画的初步欣赏。 2、物质准备：多媒体课件《树叶的畅想》、白纸，单色水笔。 过程： （一） 以课件导入课题，引导幼儿细致观察。 1、情景导入：告诉幼儿树叶宝宝要去畅想，请幼儿来想象它会去哪 些地方？激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。 2、观看课件，带领幼儿进一步感受树叶畅想的足迹。 （二） 讨论欣赏，以散文的形式将树叶畅想的足迹用各种线条画出来，感受线条的不同形态。 1、幼儿边看课件教师边讲线条画在树叶上。 “树叶飘过小河，留下了波浪纹。”教师画出波浪纹。 “树叶飘过大山，留下了锯齿纹。”教师画出锯齿纹。 “树叶看见了蜗牛。”教师画出螺旋纹。 “树叶看见了小蛇。”教师画出蛇形纹。 “树叶看见了地上的小花、小朋友在太阳下快乐的舞蹈。”教师画出花、人物、太阳等图案。 “下雨了，雨下得很大，雨点落在地上。”教师画出横线、竖线组成格子条纹，并用圆点填充格子中。 “雨把树叶又带到了小河、大山、遇到了蜗牛、小蛇”教师画出波浪纹、锯齿纹、螺旋纹、蛇形纹。 “树叶飘到了地上和他的朋友们在一起”。 引导幼儿观察如何运用线条来画线描画，给幼儿以感性经验。 2、观察比较各种线条的不同。将波浪纹、锯齿纹、螺旋纹、蛇形纹、直线进行比较，帮助幼儿观察其特点，为下一步绘画做准备。 （三）联想创作，幼儿实际绘画线描画，用各种线条、图案装饰树叶，这是活动的重点和难点。 幼儿创作，教师指导要点： 1、鼓励幼儿大胆想象树叶去过的不同地方，看到的食物，用线条、图案表现出来。 2、帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。 指导策略：提供支持性材料（镂空花边工具）辅助幼儿绘画线条。对于不能大胆想象的幼儿可以带领他们一起联想。 （四）观赏评析作品：体验到活动带来的愉悦感和成就感。 1、请幼儿自由互相讲述自己所画的树叶。 2、请幼儿在集体前讲“你的树叶飘过了哪些地方，留下了什么样的印记？” 活动反思：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理，既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。线条是最幼稚的造型语汇，所有孩子的第一笔绘画都是由线条来表现的，线条又是最高级的造型语汇。因此，在大班开展线描画活动既新奇又有趣。意在实施通过线描装饰活动，达到培养幼儿观察力、表现力、创造力等审美素质的全面提高。让幼儿自由发挥想象力，灵活地创造对象，可以表现出一个崭新的别开生面的艺术世界。我班幼儿在通过简笔画的基础上，再进行线描画的练习，能使其绘画的精细方面和手眼协调方面有很大发展。不仅提高幼儿的绘画能力，同时能提高幼儿专心做事的习惯，更 能激发幼儿的绘画兴趣。在近阶段我班美术教学目标中以色彩、线条装饰为主，且大班幼儿对色彩及图形、线条表现十分敏感，乐意使用这些方法装饰自己的画面，围绕这个目标，我们从幼儿生活经验、认知领域等各方面选择教学内容。我结合秋季落叶的自然现象，赋予树叶童话般的色彩，让树叶带着幼儿一起畅想，走过各种的地方留下不同的线条。从活动效果上看，幼儿能够大胆的运用线条绘画，但在螺旋纹上有一些困难，我也采用了辅助材料帮助幼儿表现。 篇二：《用线条画树》教学反思 让学生感受线条的无穷魅力 --------- 《用线条画树》教学反思 汤荣华 线条是绘画的重要造型语言。画家笔下的线条包含着艺术家的情感，以及对所表现物象的理解。纵观中外美术史，人类最早的绘画作品——岩画、壁画，如最近发现的维尔奥纳石窟、夏朗德省石窟、西班牙阿尔塔米拉