服装立体裁剪与制板整体课程设计介绍【最新】.docVIP

《服装立体裁剪与制板》整体课程设计介绍 尊敬的各位专家、老师你们好！ 我是辽宁美术职业学服装立体裁剪与制作精品课负责人王东辉，现在由我代表课程组成员做服装立体裁剪与制板整体课程介绍。 《立体裁剪》是示范性高等职业院校项目建设单位重点建设服装设计专业核心课程之一。经过数年的改革和发展，课程建设不断趋于成熟与完善，已经成为服装专业人才培养的支柱性课程，200年被评为级精品课，教学效果得到了行业的广泛认可和好评。该课程采用立体造型的手段，在人体或人体模型架上，直接进行服装三维立体设计，解决平面结构设计难以解决的不对称、多皱褶的复杂造型，从而把设计艺术转化为实用服装，是集服装设计、面料使用、裁剪制作和审美、技术、应用于一体的综合学习领域课程，直接培养学生的立体结构设计能力和样板获取能力本课程与前后续课程本课程的前导课程《服装设计》、《服装材料》、《成衣效果图表现》《平面结构设计与工业制板》。在后续课程《服装CAD制板》、《成衣制作》、《综合实训》《毕业设计》及企业生产性实训、顶岗实习等环节中，起着重要的作用。教学内容的选取 1. 内容选取??根据基于工作过程的课程开发思路，本课程针对职业岗位能力要求，综合考虑本地经济状况、企业实际案例、岗位需求和前后续课程的衔接、学校的教学软硬件条件，从工学结合的角度出发，以职业能力为主线，精选企业真实的典型产品为载体，按照企业工作过程来序化知识，与企业专家一起选取教学内容，对课程内容进行重构和重组。2. 内容按企业工作的实际过程，循序渐进，将企业立体裁剪工作岗位中的典型工作任务目标转化为5大项目（裙装的立体裁剪、衬衫的立体裁剪、西服类的立体裁剪、大衣的立体裁剪、礼服的立体裁剪），15项学习性工作任务,7项基础。充分体现职业性、实践性和开放性的特点。教学内容都是来自于企业实际生产的裙装、衬衫等典型款式的生产过程，课程内容还将随着企业的发展和需求进行不断的更新和完善，保证教学内容的先进性、完整性和适应性。 《立体裁剪》教学内容的表现形式是立体式的，既有静态的(纸质教材、学习工作单)，又有动态的（视频资源、课程网站），它将服装立体裁剪与制板的主要知识点、工作过程、学生的职业能力及职业素养有机结合，符合基于工作过程导向的《立体裁剪》的课程设计要求，满足网络教学的需要。视频资源 ，196年月生，毕业于，硕士学位，教授/高级工程师国家级职业鉴定考评员省纺织工业首席师，服装设计专业的专业带头人，现任。担任的主要课程有：《服装立体裁剪与制板》。 ，2009年，辽宁省“巾帼建功”标兵。 主编出版《立体裁剪》、等特色教材；获专利一项；多篇学术论文在省级以上的刊物上发表；主持服装设计专业申报示范性高等职业院校重点专业建设项目工作；完成《立体裁剪》精品课程的建设工作；承担职业学院示范性高等职业院校重点专业“服装设计专业”的课程体系与教学内容改革工作；负责撰写职业学院国家示范性高等职业院校重点专业“服装设计专业人才培养方案”；省级科研课题项。:1963年 月生，，本科， 学士学位，，副教授 /、国家级职业鉴定考评员，服装系服装设计专业的专业带头人。多年来担任的主要课程有：《服装立体裁剪与制板》《服装设计》《》《》等。??多年来获得多项科研奖励和教学奖励，其中省级科研项目获“省文化厅二等奖”，市级科研项目获市区二等奖， 200年职业学院先进工作者；200获先进工作者主编过《服装立体裁剪与制板》《》等特色教材；完成国家级科研课题1项、省级科研课题2项、校级科研课题项；申报国家级科研课题1项； 多篇学术论文在国家核心期刊上发表。协助主持职业学院“服装设计专业”申报国家示范性高等职业院校重点专业建设项目工作、完成校级精品课程的建设工作，承担职业学院国家示范性高等职业院校重点专业“服装设计专业”的课程建设工作生，， /工程师，服装教研室。担任的主要课程有《》《服装立体裁剪与制板》《》《》等课程。工作后发表过《无根之木何以擎天》《浅谈服装设计教学的发展趋势》等多篇论文。曾两次担任地区高职骨干教师专业培训的主讲工作。多次到市服装企业进行实习与调研，2007年起兼职担任技术研发部的服装制板技术指导，在2007年和2008年先后与合作完成校企合作的技术改革项目，均取得了良好效果。协助主持职业学院“服装设计专业”申报示范性高等职业院校重点专业建设项目工作、完成精品课程的建设工作，承担职业学院国家示范性高等职业院校重点专业“服装设计专业”的课程建设工作: 1981.12月生，讲师/多年来担任的主要课程有《》《服装立体裁剪与制板》《》《服装》。《》《》;?200年4月指导学生参加市服装专业技能比武荣获团体第一名； 200年12 月编写教案《》参加教案大赛获一等奖；200 年月参加市组织的优质课比赛荣获二等奖；2008年参与省企业培训与职工