2017理综全国1卷生物高考备考复习策略教案.pptVIP

* 【分析】（1）酶活力的含义：酶的活性是指酶催化一定化学反应的能力． （2）酶活力测定的一般原理和方法：酶的活力通常以单位时间内底物的消耗量或者在单位时间内产物的生成量来表示． 【解答】解：测定酶活性实验操作中，体积最大的物质一般最先加入；对反应条件最敏感的试剂一般最后加入．故先加入缓冲液，再加入底物，最后加入酶，然后立即混匀保温，并开始计时，故C选项正确． 故选：C． * 积累有机物时间段、植物一天中有机物积累最多的时间点： 、植物一昼夜有机物的积累量表示 有机物与积累最多点： 制造有机物时间段： 消耗有机物 两次下降的原因： 3．抓好考后合作 阅卷：统一标准，分工合作，流水阅卷， 当天出成绩 填写评卷报告：给分原则，答卷问题上， 如何解决。 考后小教研：暴露出教与学问题，对策与目标 年级考后质量分析会 复习备考策略 4.师徒制 师徒制对于青年教师来说，有助于他们迅速成长起来。对于老师教师傅来说，也可以不断的进步，不断创新发展。 师徒签约仪式-责任与义务 对师徒捆绑评价 复习备考策略 原则： 基础性 更新性 科学性 针对性 题源：校内资源、历年真题、 各地模拟、最新资料扫描、 原创试题、网络下载 （二）精编资料，增效益 复习备考策略 分类： 学案—主要承载预习的功能 自助—内容丰容：疑难解析， 拓展训练，高考真题， 规律总结，错题再回首等 作业—科学训练，能力的升华 作业的分类： 一类是紧跟复习内容的课时作业 一类是体现滚动复习的周日测试 复习备考策略 （三）抓好规范，促提高 规范就是能力、就是效率，就是 分数，就是卓越教学 制作学科规范月展牌 印制学科规范手册 非知识性失分统计 优秀作业、答卷、积累本展览 教师示范引领 持之以恒，常抓不懈。 复习备考策略 眼中有人 ——突出主体参与激发学生自主学习 脑中有标 ——把握考试命题导向清晰课标意见 取舍有度 ——高屋建瓴有效取舍复习教学内容 手中有法 ——科学设计优化方法探索高效课堂 脚下有行 ——明确方向科学调度并且持之以恒 做一个智慧型教师 明确以下事实 生物高考的选拔功能在弱化 考试的难度在下降 偏怪繁难的试题很难出现 靠死记硬背拿不了高分 不出错误原则限制了命题的难度和创新 * 复习中的误区及其思考 目前，教辅存在的问题有 （1）“知识清单”看起来是重视教材和重视基础知识，但太过机械和繁琐，过分注重一些零散的知识，其实很多知识只需要学生大致了解即可。 误区1： 复习时以教辅资料为主 教辅类书归纳的内容多、内容深，习题选自各处的高考题和模拟题，难度大，与全国高考的要求不相符 （2）增加很多非高考内容，加重学生负担 ? 物质代谢及新陈代谢类型 ? 必需和非必需氨基酸的内容 ?植物个体发育的内容，特别是种子和果实发育的内容 ?遗传病的计算方法 ?氨基酸的数目、分子量、肽键的计算方法 ? 细胞质遗传 ?碳3和碳4植物 复习原则 教材没有的内容，就不用复习 ?社会热点内容的专题复习 ?生物学计算的专题复习 ?与化学等学科渗透的专题复习 （4）新教材内容已发生改变的知识，而教辅中还用老的一套来讲授 酶的作用本质 物质运输方式 减数分裂问题 物质鉴定问题 （3）高考中如果没有考过的内容，是最后复习的重点 跨膜运输 被动运输 主动运输（背诵毫无意义） 胞吞和胞吐是不是跨膜运输（争论毫无意义） 误区2： 盲目相信各地模拟题 误区3： 盲目相信高考题 全国卷很难出现各地模拟题的原题 研究全国卷，少做自主命题省市的高考题 启示1 复习备考要注重“双基”训练，围绕教材将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳总结。在系统复习基础知识的同时，加大对主干知识的复习力度，变式思维，如新陈代谢、生命活动调节、免疫、遗传变异、生物工程等内容。复习时不仅要提炼章节内的知识要点，突破难点，还要注意培养学生对知识的整合能力，构建完善的生物学知识体系，重视学科内的知识联系，并进行归类整理。此外除牢牢抓住重点章节外，也不能轻视曾被高考遗漏或淡忘过的章节内容 夯实基础，应以理解为准，而不是以背诵为准 重视教材而不是重视教辅 看书是整理知识而不是一页一页地看 在全面复习的基础上进行重点复习，重点复习应该以重要概念为主 多做习题和试题还不如多整理知识 重视全国高考试题而不是重视地方高考试题 准确把握平常考试、一模、二模命题的思路与难度，做到贴近高