人教版小学美术六年级上册《寻找美的踪迹》教学设计.docVIP

人教版美术六年级上册 《寻找美的踪迹》教学设计 课 题： 寻找美的踪迹 版 本： 人教版 年 级： 六年级（ 上册） 课 型： 造型·表现，设计·应用 课时安排： 1 课 时 课堂教学指导思想： 《寻找美的踪迹》是人教版小学六年级的内容，本课向学生展示了随处可见的美景，唤起学生对美的共鸣。 本课属于造型表现领域。法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美， 而是缺少发现。 二、教材分析： 本课我分成两部分，一是发现美、欣赏美；二是表达美、创造美。人们对美有着不同的态度和要求，通过老师的讲解，让同学们可以用优美的语言畅谈对美的感受，最后，学习用身边简单的材料表达美、创造美。并且提升到心灵的美。 本册的第一单元共四课，都属于造型·表现领域，但这四课的表现形式不同。《寻找美的踪迹》是培养学生热爱生活、热爱自然的情趣，在此基础上通过学习、欣赏去创作。 三、学情分析： 六年级学生是向初中过渡的关键时期，有较强的求知欲和表现欲，有了一定的造型表现能力，同时也具备了合作学习和探究学习的基本能力。通过前几年的美术学习，对材料的把握也基本准确。要想让学生准确的应用这些美术元素，就需要老师在在教学过程中巧妙点拨。在老师的计划中完成本节课的学习任务。 四、教法学法： 欣赏激趣法：创设情景，扎染的美丽图片一下子吸引了学生的眼球，把学生带入本课的境界中来。我在教与学的方法中紧贴生活，讲究实效。结合本课内容，通过语言与大量的图片，最大限度发挥学生的想象力和创造力。 教法的选择采用直观教学法、创设情景法、讨论发现法、现场示范法。同时运用多媒体教学等手段，构建高效课堂。 结合学生的年龄特点和兴趣特点设计的有具象思维和紧密联系生活的内容。而本课的内容富有诗情画意，学生学起来趣味性较强，在讲解图片是大量运用排比句，再配以背景音乐，让学生仿佛置身于大自然当中，深入浅出，回归到做业，学生兴趣较高，作业效果很好！ 教学目标: 1.知识与技能：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美。 2. 过程与方法：培养学生发现美创造美的能力。 3.情感、态度和价值观：热爱生活的思想感情。 教学重点：理解肌理美。 教学难点：从多角度发现生活中的美。 教学媒体：多媒体、实物投影仪、展示板…… 教师课前准备： 面巾纸、粗绳子、细绳子、颜料等。 学生课前实践作业： 作业方式： 在家长的协助下，上网查找有扎染的资料。 教学模式： 创设情景引入——自主探究（生成问题——解决问题——自主设计构思）——创作体验——评价发展——拓展延伸——反思总结。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织教学 二、创设情景——激趣引入 三、出示课题（同时多媒体展示：课题） 四、新授: 自主探究 ———— 生成知识 四、新授: 自主探究 ———— 生成知识 五、技法点击、教师示范 六、创作体验——个性发展 七、作业展示与评价 九、小结与拓展 师生问好 师：中国历史悠久，你知道有这样一种手工艺吗？ 板书： 扎染 1、师：同学们知道的可真多呀！ （幻灯播放：扎染是一种传统的手工艺晕染方法，在我国有着悠久的历史，少数民族用它做成工艺品装点生活。) 2、师：和老师一起欣赏一下这些工艺品。（幻灯播放课件） 小结：扎染作品图案花纹斑斓朦胧、富有层次。并且已经很好的应用到了生活当中，同学们，你们觉得它美不美啊？，今天这节课请同学们和老师一起去---板书《寻找美的踪迹》 1、师：美是一种感觉---- 明净高远的天空是一种美； 夕阳西下的落日是一种美； 残垣断壁是美，枯枝萎叶是美。 课件-- 2、师：美是丰富多彩的！法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼镜，不是缺少美，而是缺少发现。 3、对于这一切，大自然是最杰出的创造者，下面就让我们开启美丽之门，一起去发现美、欣赏美！ 4、带着问题去欣赏，你认为以下图片美吗？为什么美？分别带给了你怎样的感受？ 5、播放课件、幻灯欣赏······· 鸟语花香、大漠戈壁······ 师：说说你们的感受······ 师总结：同学们，我们看到大自然的鬼斧神工创造了一幅幅天然的美丽图画。 通过观察，我们看到大自然也在不时的变换着心情：时而层林尽染；时而飞沙走石；时而宁静；时而狂野。 从宏观到微观，大到一片海，小到一个玉米粒，无不体现着它自身独特的美！ 那么，这些“美”到底给了我们人类哪些启示呢？同学们看到这些，说说你想到了什么？ 看一看给了绘画大