散文精读(初三)1.docVIP

一对一教学辅导教案 学科: 语文 任课教师： 何老师 授课时间：2012 年 月 日 姓名 年级： 教学课题 现代文阅读之散文精读 阶段 基础（ ） 提高（√ ） 强化（ ） 课时计划 第（ ）次课 共（ ）次课 教学目标 知识点：现代文阅读之散文精读 考点：散文的分类、线索、思想情感、表现手法等 方法：讲练法 重点难点 重点：散文的线索以及情感 难点：在整体中把握文章主旨，并且结合作者思想感情进行分析综合 教 学 内 容 与 教 学 过 程 课前检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议__________________________________________ 作业检查与分析 二、教学过程 现代文阅读之散文精读 （一）散文分类 1、记叙散文 2、抒情散文 3、议论散文 （二）散文的线索，掌握散文六大线索 （三）散文的语言特点，多用修辞 （四）散文的表现手法，四大表现手法 （五）散文的思想感情，分析作者情感线 （一）散文分类 记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。 例如：《云南的歌会》，主要描写了三种不同场合听到的民歌演唱来体现云南歌会的特色。 抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。 例如：《济南的冬天》、《背影》等等很多。 议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。 例如：《紫藤萝瀑布》——过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花种的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 枣核本文的叙事线索，更是一条凝聚这乡情的感情线索。用枣核设置悬念，用枣核推进悬念，用“枣核”揭示悬念。枣核将海外游子之心与故乡故土紧紧连在一起。枣核虽小，但在在文中却起到了以小见大的重要作用。小小的几颗枣核凝聚着海外游子深深的爱国情浓浓的思乡情“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼(qióng)浆？我凑上去，想摘一朵。作者用了比喻、拟人修辞手法，描写了繁盛的紫藤萝花瀑，寄托了自己浓浓的情思。表现出了花儿在尽情地享受阳光，享受生活，在挑逗嘻戏。为我们描绘了一幅生机勃勃的紫藤萝花瀑图。 课堂练习 花开的声音 花开也有声音么? 一个夏季的晚上，我在住家的阳台上，就捕捉到昙花开放的声音。那棵昙花的花苞早在两三天前就显露出了雏形，这个“雏形”的花苞越来越大，在枝头垂首有如纺锤。那一夜，我估摸它会开放的，便在阳台彻夜守护着，耐心地等待，等待。近午夜十一时，那美好的时刻终于在焦灼的期待中来到了。它的花苞慢慢地鼓胀起来，好像原先干瘪的气球一下子灌进了风，紧接着，我便听到一声“噗”的响动，那是我盼望已久的昙花开放的声音。只见那由许多纤长洁白的花瓣组成的花蕊，快速、灿然地开放了。痴迷间，眼前仿佛跳出了一含长袖善舞的倩女，只一刹那，便羞煞了天际那半轮夏月，那美的光焰，撇向城市街道，使夜的峡谷为之闪闪发亮。 除了昙花，我还真切地听到茶花开放的声音。茶花的开放可不是那种“急性子”，早在夏季时，它的蓓蕾就在枝叶间开始孕育，开头只有一粒米那般大小，和叶芽的形状几乎难以分辨，过了好几天，它的雏形才微微显露出来，又再好几天，它那结实的体态和叶芽松动的体态才泾渭分明。茶花花苞的长大，是一个漫长的过器，就像一个长途旅者，走过了夏天，又走过了秋天，到了冬辱矗哪一头尖的椭圆花苞，那花瓣如鳞片重重包裹的花苞，才终聚最现在你的面前，但距离开放仍有些日子。我栽在阳台的那一株茶花，叫“五宝茶花”，枝头共有十几个花苞，它们之问好像