宋瑶讲座.ppt

从微课程开始;;周一培训;;老师很忙！;但是;走进课堂;我们发现;课堂要合作，学生分组坐;请 看;自娱自乐的“合作者”;迷茫的“讨论者”;台上忙台上的台下忙台下的;自评互评，谁听得最认真;原来，老师最认真;在开放的课堂中我们面临着诸多问题;自主学习中的问题;研究从问题开始 改革从问题出发 ;;;我们向里面投入了……;教就一个字——儒;适合则制造氧气，生机勃勃;不适合则缺氧窒息，死气沉沉;投入课堂后……;;微课程;;;教学方式 记住率 教师讲授 5% 学生阅读 10% 视听并用 20% 教师演示 30% 学生讨论 50% 学生实践 70% 学生教别人 95%;;2008年秋 “微课程”这一概念在美国被首先提出 提出它的老师被人称为“一分钟教授” “微课程”当时被称为“知识脉冲” 国内有黎加厚、焦建利、胡铁生、李玉平等微课研究的先行者正在通过各自不同的方式引领这场即将到来的微课大潮。 ;微课程（microlecture）; 教学是否有效：;教学设计概述 石家庄陆军指挥学院;教学设计概述 石家庄陆军指挥学院;教学设计概述 石家庄陆军指挥学院;教学设计概述 石家庄陆军指挥学院;教学设计概述 石家庄陆军指挥学院; 人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。 --苏霍姆林斯基;教学设计概述 石家庄陆军指挥学院;教学设计概述 石家庄陆军指挥学院;教学设计概述 石家庄陆军指挥学院;; 多数学生怎么教 给“吃不饱”开什么“小灶 ” 怎样帮“吃不了”的学生消化;;制作形式分为三种：; 第二种类型：讲课式微课程 由讲师按照微课程要求，按照模块化进行授课拍摄，经过后期剪辑转换，形成微课程，时间为5-10分钟; 第三种类型：情景剧式微课程 此课程借鉴好莱坞大片拍摄模式，企业组成微课研发团队，对课程内容进行情景剧设计策划，撰写脚本，选择导演、演员、场地进行拍摄，经过制片人后期??频剪辑制作，最终形成微课程。时间为5-10分钟。;微课程设计的出发点;;一、又见微课程;;;;;微课程;微课程; 微课程  是“秀” 还是“热”;微课程;短板;创新推广的过程包括：;一波一波的“信息化热”过后形成的是融入教学常态; 微课程只为成为有想法的人;不学概念！;二、微课程制作中的问题;书本阅读的;是以前： 一个常用知识点的讲解 一次活动组织的经验总结 一次学校郊游的游记 平时拍摄校园的图片集 … …;包含元素;微课程制作中的问题;1背景影响文字;背景;;;2文字颜色的选取;;;;白底黑字 红色 蓝色 紫色 绿色;底黑白字 红色 黄色 浅蓝 亮绿; 文字建议不超过35个字 字体推荐使用推荐字体：方正综艺体、黑体、方正粗宋简体等。;3图片的选取不恰当;风格不一;图片变形;图片;像素低;音乐;;1、对话框的插入 Powerpoint 2010插入“形状”——“标注”的第四种效果，“形状填充”里选择“无填充颜色”，内容再以文本框形式插入。; 2、出现和消失效果;2班;4、动态效果;5、动作路径 “动作路径”中的“自定义路径”，用鼠标画出需要的路径即可。快慢可在动画的“持续时间”里调整。 ; 插入“音乐”后 “播放”选项中 “播放时隐藏”、“循环播放，直到停止”， “开始”下拉选框中 “跨幻灯片播放”，如果觉得音乐太长，可以选择“裁切音频”，也可以设置音乐的淡入、淡出时间，让音乐开始和停止时显得不那么突然。;（1） 选择“幻灯片放映”中的“排练计时”，将幻灯片从头到尾按照拟定的时间播放一遍，最后保存。 （2） 选择“文件”菜单——“保存并发送”——“创建视频” （3）单击“不要使用录制的计时和旁白”，在下拉选框中选择“预览录制的计时和旁白”。 （4）选择“使用录制的计时和旁白” （5）单击“创建视频”，生成Windows通用的“wmv”视频格式。;微课程6大要素;音乐 画面