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《生态系统的组成》说课稿 【说教材】 1.教材分析 《生态系统的组成》是苏教版教材八年级下册第二十五章第 一节的内容。本节课是认识生物圈的开始，是认识生态系统的基础，该节中的知识和能力的养成，为后几节的学习做好了铺垫。 本节课的学习对于学生学会“调查”、“讨论”等多种探究活动的综合运用，使之认识到每种生物的重要性，认识到生态系统的统一性，以及情感教育方面，都有着极其重要的作用。 2.教学目标 基于以上分析，根据《课标》要求，我确定以下三维目标： 1.举例说出你所熟悉的生态系统及其基本成分，一个生态系统中各种生物之间的关系，解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系，生物富集的过程及其影响。 2.能根据文字，图片等资料进行观察或分析相关问题。 3.培养学生爱护大自然、保护生态平衡的情感。 3.教学重、难点 教学重点：说出生态系统中的基本成分，举例说明一个生态中各种生物之间的关系。 教学难点：食物链、食物网和生物富集。 【说学生】 八年级学生初中阶段的学习即将结束，对一些生物知识还是不连贯的，在本课学习中，通过对生态系统的组成这节课，有助于将以往的知识串起来，了解生物处在生态系统中，以及生态系统中各种生物之间的关系。八年级学生好奇心强，有求知欲，理解和表达能力较七年级有了很大的提高，对于学好本节课有很大的帮助。 【说教学方法 】 为了实现目标，本节课教师的教以情景启导为主，学生的学以观察、分析、讨论为主。 【说教学过程】 课前准备 课内教学 创设情景，导入新课 上课伊始，我热情洋溢的对学生说：同学们，和老师一起先来欣赏两段优美的视频吧！（播放海洋生态系统和草原生态系统视频） 视频导入落点在：从生活出发，使学生理解每种生物都离不开它们的生活环境，生物与环境保持着十分密切的关系，使学生进入学习情境。 新课教学 1.生态系统的概念 引导学生结合所看视频，讨论回答并举例说明什么是生态系统。多媒体演示图片——草原、森林、海洋、淡水生态系统。 生态系统的组成 演示多媒体图片——“啄木鸟在树上找虫吃”、“腐烂的树桩上长出了许多真菌”、“生态系统中各成分之间的关系”、“生产者、消费者、分解者”，引导学生观察、分析、讨论、交流并得出结论——生态系统的组成、各成分之间的关系。 3.食物链和食物网 演示多媒体图片——“树叶--蝉--螳螂--黄雀”及“草原生态系统中的食物链和食物网”，引导学生观察、分析、讨论、交流并得出结论——食物链和食物网。学生分组讨论“草原生态系统中的食物链和食物网”，讨论结果用课件显示，全班讨论交流。 4.生物富集及影响 演示多媒体课件——“顺义‘癌症村’风波调查”、“日本的水俣病”。分析思考：什么是生物富集 ？生物富集给人类带来的危害？保护生态环境，我们该做些什么？ 让学生理解保护环境的重要性，加深对生物与环境关系的认识。 （三）梳理总结，形成系统 先由学生自我盘点这节课的收获，然后师生共同回顾，梳理板书： 让学生在掌握重点知识的基础上总结归纳，将以往的知识连贯起来。 （四）练习巩固，拓展迁移 1.独立完成教科书“自我评价”，小组内互评。 2.小组讨论“思维拓展”并找代表发言，师生互评。 【教学反思】 1.本节课突出了学生的主体地位，以学生观察、讨论、交流为主，教师给予必要补充。面向全体学生，让每一个学生都参加课堂练习，使学生在学习中获得全面发展。 2.注重了培养学生的社会责任感，在潜移默化中养成学生健康积极的学习情绪，培养学生正确的情感态度与价值观。