2017-2018学年高中历史岳麓版必修3学案：第14课 理性之 Word版含答案.docVIP

第14课理性之光 一、背景 1．经济：资本主义经济的不断发展。 2．思想：新兴资产阶级在思想领域反对封建统治与教会特权的斗争深入展开。 二、含义 启迪和开导人们的反封建意识，给人们带来光明和希望。 三、内容 1．只敬畏真实，尊重科学，提倡用理性判断一切事物。 2．把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系。 四、表现 代表 人物 代表作 主要思想 思想地位(贡献) 孟德 斯鸠 (法国) 《论法的精神》 提出三权分立学说 后来成为资产阶级政治制度的基本原则 伏尔泰 (法国) 《哲学通信》 (1)自由是一种天赋权利 (2)人人生而平等 (3)建立依靠资产阶级力量的开明君主制 法国启蒙运动的领袖，对18世纪的欧洲产生巨大影响 卢梭 (法国) 《社会契约论》 简述“天赋人权”的学说，提出“人民主权”的口号，推翻暴君，重建契约，创立民主共和国，坚持“主权在民”的原则 是批判封建制度、宣传理性至上的启蒙思想家中最为激进的民主主义者 康德 (德国) 《纯粹理性批判》 (1)人不是他人的工具，而是自身的目的，即应当以人为本 (2)提出尊重他人的原则 近代西方哲学史上划时代的哲学家，其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位 五、社会影响 1．性质：是欧洲历史上的一次伟大的思想解放运动。 2．进一步丰富和发展了人文精神的内涵。 3．把反封建和反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、根据资产阶级利益建构政治制度的高度，从而更具鲜明的政治革命性质。 4．为资产阶级革命做了舆论准备，为人类社会创造了宝贵的精神财富。 [概念阐释] 启蒙与启蒙运动 “启蒙”就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。 启蒙运动是在17、18世纪欧洲资产阶级掀起的一场反封建专制、反教会权威的思想解放运动。 [轻巧识记] 1．启蒙运动内容 2．理性主义 1．18世纪，启蒙思想家高举民主、科学的大旗，宣扬自由、平等、博爱，用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路。启蒙运动对封建专制及其宗教体系进行了猛烈批判，是一次伟大的思想解放运动。 2．孟德斯鸠的三权分立学说成为资产阶级政治制度的基本原则；伏尔泰歌颂理性，倡导生而平等、信仰自由和民主政治；卢梭提出“天赋人权”和“人民主权”；康德的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。 3．启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧，宣扬自由、平等、人权、民主、法制、三权分立等，要求获得人的彻底解放，进一步弘扬了人文精神。 启蒙思想的主要特征 [材料一] 一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。 ——伏尔泰《以英国人的口吻》 (1)材料一中伏尔泰关于国家制度方面的主张是什么？ [教你读史] 关键是最后一句“与国君共分立法之权”。材料的出处也是重要的提示。 [提示] 伏尔泰主张君主立宪制。 [材料二] (启蒙运动)在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说……在政治方面，哲人们也有一个关键性的词语——“社会契约”……“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。”……这些口号破坏了传统的制度和习俗。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (2)依据材料，归纳启蒙运动的特点。 [教你读史] 按省略号对材料分层，逐层概括其层意。 [提示] 直接对封建宗教进行批判，倡导自由平等和社会契约。 [材料三] 启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一页。在启蒙时代，欧洲知识界对西方文明传统信仰和价值观重新思考，强有力地扫荡了笼罩着西方世界的封建思想和宗教神学的迷雾。……崇尚科学和对人类理智的乐观主义态度则促进了近代科学的重大发现。 ——《中国中学教学百科全书·历史卷》 (3)依据材料，概括启蒙运动的影响。 [教你读史] 利用句号来分层，第一句是启蒙运动的地位；第二句强调启蒙运动在反封建和反宗教神学方面的影响；第三句是启蒙运动在科学方面的影响。 [提示] 打击了天主教会和封建专制制度；为欧美资产阶级革命做了思想上的准备。 启蒙思想的主要特征 (1)从批判的对象看，矛头指向专制主义、教权主义。伏尔泰反对君主专制，提倡“天赋人权”；孟德斯鸠提出了“三权分立”学说；卢梭“主权在民”反对专制主义。 (2)从批判的领域上看，集中于政治、思想领域。即使是百科全书派，宣扬科学和理性的主要目的也是反对专制、教权和迷信。 (