2017—2018学年语文人教版八级下册教案：第六单元.docVIP

21　《庄子》二则 知识与技能积累常用的文言词语丰富文言知识。了解《庄子》及庄子生平、思想。过程与方法通过多种形式的朗读落实“读”在文言文教学中的重要作用。在思考、讨论的基础上明确庄子的思想和主张。情感、态度与价值观拓宽阅读视野增加对传统文化经典的了解提高文化品位能积极乐观地面对生活。 重点文言词语积累准确翻译课文。难点体会庄子的语言特色理解两则故事的寓意。 朗读法、讨论法 多媒体课件 2课时 北冥有鱼 春秋战国时期群雄割据风起云涌；贤哲奔走百家争鸣。聚徒讲义著书立说遂有蔚为大观的诸子散文。《论语》平实质朴、循循善诱；《孟子》笔力雄健铿锵有力；《荀子》行文气魄雄浑；《老子》哲思清远深邃；《墨子》质朴；《庄子》恣肆……让我们一起走近庄子感受先生的大智与幽默。 庄子(约公元前369～公元前286)名周战国时宋国蒙人我国古代著名的思想家(哲学家 《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆想象丰富气势壮阔具有浪漫主义的艺术风格。《庄子》共33篇分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富语言运用自如灵活多变能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生 1．读课文基础积累。学习古文应该反复诵读以致成诵。请同学们挺直腰板捧起课本自由地、大声地朗读文章注意读准字音和停顿。(1)给加点北冥(mínɡ)　　　鲲鹏(kūn)　　　抟(tuán)迁徙(xǐ) 齐谐(xié) 正色邪(yé)(2)借助课文和注释工具书并结合上下文语境解释下列加点字词：北冥有鱼其名为鲲。　(北海)怒而飞其翼若垂天之云。　(振奋文中指用力) 是鸟也海运则将徙于南冥。　(海水运动)《齐谐》者志怪者也。　(记载怪异的事物)抟扶摇而上者九万里。　(旋风)去以六月息者也。　(离开；风)野马也尘埃也生物之以山野中的雾气奔腾如野马)天之苍苍其正色邪？其远而无所至极邪？　(湛蓝色；尽头)其视下也亦若是则已矣　(这样；罢了)(3)通假字北冥有鱼　(冥”同“溟”海)其正色邪　(“邪”同“耶”语气词呢、吗)(4)词类活用志怪者也。　(怪：形容词作名词怪异的事物)南冥者天池也。　(天：名词作形容词天然的)翻译重点句子。(1)怒而飞其翼若垂天之云。振翅飞翔起来它的翅膀就像挂在天边的云彩。(2)是鸟也海运则将徙这只鸟海水运动就将迁往南海。(3)鹏之徙于南冥也水击三千里抟扶摇而上者九万里去以六月息者也。大鹏迁徙到南海的时候用翅膀拍打水面激起的波涛浪花有三千里它乘着旋风盘旋至九万里的高空它是凭借着六月的大风离开的。(4)天之苍苍其正色邪？其远而无所至极邪？天色湛蓝是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢 1．文章标题为“北冥有鱼”后来怎么又写鸟了？鸟是由鱼变化而来的鲲的体积有几千里变成鸟后鸟的背部不知有几千里。说明庄子想象力丰富。大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢？鲲鹏形体硕大无比变化神奇莫测奋飞时气势壮美。从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度：从北海到南海；高度：九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张赏析句子：“鹏之徙于南冥也水击三千里抟扶摇而上者九万里。”此句运用丰富的想象奇特的夸张描写了鲲鹏振翼拍水盘旋飞向九万里高空的形象这一形象能激发人的豪情壮志具有强烈的艺术感染力击”“抟”等字传神生动让人产生丰富的想象和联想。在庄子的作品中往往借用寓言故事说理使文章生动活泼寓意隽永感染力强。《北冥有鱼》一文的寓意是什么？文章借鲲鹏的寓言展开想象和联想。说明任何事物的存在都是依附于一定的条件它们的活动都是有所凭借的。任何事物的存在都是依附于一定的条件那么人对事物的认识有没有局限呢？天之苍苍其正色邪？其远而无所至极邪？”翻译为：天色湛蓝是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子和孔子一样同是中国古代伟大的智者。但庄子与孔子的思想截然不同今天让我们再一次走近庄子感受他的机智、博学、善辩和艺术家的风貌。 庄子与惠子的友情庄子 1．读课文基础积累。(1)借助课文注释和工具书解释下列加点字词。子非鱼安知鱼之乐(疑问代词怎么)是鱼之乐也(这)子之不知鱼之乐全矣(完全肯定是)请循其本(追溯话题本原)(2)多媒体显示课文参考译文。要求学生与自己的译文对照找出错误的地方并思考译错的原因。庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你固然不知道你；你本来就不是鱼你不知道鱼的在疏通文意的基础上再读课文注意停顿读出人物对话的语气和表现性格。鲦鱼出游从容是鱼之乐也”(从容悠闲语速要慢)子非鱼安知鱼之乐？”(稍快读出急于反驳的样子)子非我安知