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2017一年级数学教学计划 一、学生情况分析： 　　一年级人虽然大部分接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。　　 二、教学内容：　　 这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，比一比，1—5的认识和加减法，认识图形，6—10的认识和加减法，11—20各数的认识 ，数学乐园，认识钟表 ，20以内的进位加法，总复习。　　 三.教学目标：　　 1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数　　 的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1——20各数。　　 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法　　 和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。　　 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。　　 4、认识符号“=”、“”、“”,会使用这些符号表示数的大小。　　 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。　　 6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。　　 7、初步认识钟表，会认识整时。　　 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。　　 9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。　　 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。　　 四、全册教学重点、难点　　 10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法　　 是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多　　 位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，　　 是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。　　 五、内容变动　　 1.加强了准备性（主要体现在第一、二单元）　　 （1）把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。　　 第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。是由实验教材中的第一、二单元合并而成的。　　 数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。比多少是原来第二单元“比一比”的内容，而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。　　 （2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。　　 第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列确定物体的位置”则删去了。　　 2.降低了难度　　 （1）平面、立体图形的认识分散编排。　　 认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。　　 （2）只认识整时。　　 “认识钟表”原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映：半时的认识比较困难，我们把“半时”的认识移到了二年级上册。本册只认识“整时”。　　 　?　 六、方法与措施：　　 1.认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。　　 2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。　　 3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。　　 4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。　　 5在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。　　 6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。　　 7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。　　 8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面　　 发展。　　 七、 教学进度安排：　　 单 元 教 学 内 容 课时　　 1.?数一数 （1课时）　　 2.?比一比 （2课时）　　 3.位置???（2课时）　　 4. 1——5的认识（3课时）　　 ???加减法的初步认识 （5课时）　　 ???0的认识和有关0的加减法（2课时）　　 5.?认识图形（1课时）　　 6. 6、7的认识和加减法（5课时）　　 ???8、9的认识和加减法（5课时）　　 ???10的认识和有关10的加减法（4课时）　　 ???连加、连减、加减混合的整理复习（2课时）　　 ???实践活动：数学乐园 （1课时）　　 7.?数11——20各数，读数、写数 （2课时）　　 ???10加几的加法和相应的减法（2课时）　　 8.认识钟表（1课时）　　 9.?认识钟表?(1课时)　　 10. 9加几?(3课时)　　 ???8、7、6加几?(4课时)　　 ???5、4、3、2、加几?(3课时)　　 11.?总复习　　2017/9/5