2018版高中语文人教版必修五教学设计：第课 逍遥游.docVIP

逍遥游 【教学目标】 1．了解《逍遥游》的基本思想。 2．整体感知文言文，引导学生理清文章思路。 3.积累常见文言词语的意义和用法。 4．理解本文借助丰富的想象和以寓言故事设喻来说明道理的方法,探寻庄子逍遥境界的积极意义。 【学习重难点】 1.庄子“三无”思想的理解。　　 2.用新时代的眼光重新审视庄子。 【课时安排】 3课时 【资料库】 1.庄子其人： 庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时宋国人，著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。“我宁可游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。”（《史记·老庄申韩列传》）一语可见其性格特点。 庄子天才卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”（《史记·老子韩非列传》），并非生来就无用世之心。但是，“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也”（《庄子·天地》）。一方面“窃钩者诛，窃国者为诸侯”（《胠箧》）的腐败社会使他不屑与之为伍，另一方面，“王公大人不能器之”（《史记·老子韩非列传》）的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此浑浊，“不可与庄语”（《天下》），他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。 2.庄子思想：天人合一，顺应自然，安时处顺，无为而治，精神自由。 庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，无条件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。 3.作品《庄子》：又名《南华经》、《南华真经》，富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用寓言故事来说明道理，《史记》载：“其著书十余万言，大抵率寓言也”。如丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅、不龟手之药等，都是巧妙隽永、妙趣横生的寓言。 4.解题：逍遥自在、逍遥马、逍遥宫、逍遥冠，这些词语应该都与《逍遥游》有关，庄子所谓逍遥游，用课文原话就是“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷”。《庄子·天下》讲到庄子的思想时，说庄子“独与天地精神往来，而不敖倪于万物；不遣是非，以与世俗处”。这两句话非常典型地总结了庄子的思想。“独与天地精神往来”就是《逍遥游》说的“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷”，这也是庄子所认为的真正的逍遥，即摆脱了一切束缚的绝对自由。 第一课时 【课型】自学课 【自学目标】 1.熟读课文，通文意。 2.梳理情节，析字词。 一、解题　　 逍遥自在、逍遥马、逍遥宫、逍遥冠，这些词语应该都与《逍遥游》有关，庄子所谓逍遥游，用课文原话就是“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷”。《庄子·天下》讲到庄子的思想时，说庄子“独与天地精神往来，而不敖倪于万物；不遣是非，以与世俗处”。这两句话非常典型地总结了庄子的思想。“独与天地精神往来”就是《逍遥游》说的“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷”，这也是庄子所认为的真正的逍遥，即摆脱了一切束缚的绝对自由。 二、自主学习＆合作展示 1.初读：学生读课文，正字音。 2.再读：依据课文注解学生自学品读，并把不会读的字词勾画出来。 （注意通假字、古今异义词、固定句式、文化常识） 3.展示提升 （1）明确字音： 鲲（kūn）鹏　 抟（tuán） 　齐谐（xié）　 坳（ào）堂 迁徙（xǐ）　 北冥（mínɡ）　夭阏（è）　 沮（jǔ）丧 知（zhì）效一官 　榆枋（fānɡ）　斥鴳（yàn） 　晦朔（shuò） 决（xuè）起而飞　 蓬蒿（hāo） 　翱（áo）翔　 恶（wū）乎待哉 穷发（fà）之北 　 泠（línɡ）然　舂（chōnɡ）米　蜩（tiáo） 数数（shuò）然　 飡（cān） 蟪（huì） （2）通假字 ①北冥有鱼，其名为鲲（冥通“溟”）②三飡而反（飡通“餐”，反通“返”） ③小知不及大知（知通“智”）　　　④此小大之辩也（辩通“辨”） ⑤而征一国者（而通“能”）　　　　⑥而御六气之辩（辩通“变”） ⑦旬有五日而后反（有通“又”，反通“返”） （3）古今异义词 ①果然：古义：充实之状，文中为食饱之状；今义：表事实与所说或所料相符。 ②虽然：古义：虽然这样；今义：转折连词。 ③海运 古义：海动，谓海动风起。 今义：指海上运输。 ④野马 古义：游动的雾气。 今义：未经驯养的马。 ⑤小年 古义：寿命短的； 今义：节日，农历十二月二十三或二十四日，旧俗在这天祭灶。 ⑥大年 古义：寿命长的； 今义：农历十二月是30天的年份；指