7.我不最弱小的.docVIP

天津市东丽区丽泽小学教学设计 课题 7.我不是最弱小的 课型 新授 时间 总课时 教 学 目 标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习本课生字，理解由生字组成的词语。 3.学习运用几个词语写一段描述雨景的话。 4.理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。 重 点 理解课文内容，教育学生萨少一家人学习，自学保护弱小者。 难 点 积累课文中的四字词语，并会运用。 教 具 课件 教 学 过 程 谈话导入 1.齐读课题。谁知道弱小是什么意思呢？ 2.过渡：有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是也不愿意做一个弱小的人，并且用自己的行动证明了自己不是最弱小的，你们想读读这个故事吗？ 二、初读课文，学习字词 1.自由读课文。注意读准字音，读通句子。 　　2.学习字词： 　（1）课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。 弱 亚 旷 滴 掀 娇 纤 　　　　　（课件出示本课生字，不带拼音）指名读。 　（2） 识记：老师觉得这些生字很难记，你们有什么好办法帮助我记住它们吗？ （3）这些生字宝宝躲到词语中，你还认识吗？ 闷热 旷地 附近 纤弱 雷声大作 几滴 掀起 蔷薇 萨沙 大雨如注 　　　　　出示词语：指名读，男女生比赛读。 （5）字宝宝喜欢和你们捉迷藏，他们现在又藏到了句子中，你还认识吗？（老师拿出带有生字词的句子。）指名读。　　 （6）选几个词语说一句话。 三、指导书写 1.出示“托、铃、弱、末、芬、芳”“弱”字，要注意提示两个“点、提”的写法。“末”字，可与第二课的“末”字进行比较学生练习书写，教师相机指导。2.用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3.有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。体会问号、感叹号表达的不同语气。有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。复习1.认读上节课的生字：开火车竞赛读——齐读（1）妈妈，你和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？（引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”，重音突出“为什么”。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。）（2）这就是说，我是最弱小的了？（语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。）学生练读——教师范读——分角色读——自由找学习伙伴读 1.你喜欢萨沙吗？为什么？2.萨沙不甘心做弱者，不愿只享受别人给予的关爱，那你是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢？《》知识点——必须会??Kōng天空 shèng 盛开 bēi 背包 zhāo 朝阳 yīng应该 空　　　　　 盛　　　　 　背　　　　　　朝　　　 应 Kòng 空白 chéng盛饭 bèi 后背 cháo 朝向 yìng答应 4.形近字 玲--- 岭---铃---龄 末---未 粉---份---芬 该---刻 簇——族 芳---放---仿---房---纺---访 墙---蔷 微---薇 聊---柳 娇---骄 二、词语 1、近义词：聊天——谈天 保护——保卫 赶紧——赶忙 娇嫩——脆弱（柔嫩） 2、反义词：弱小——强大 保护——破坏 勇敢——胆怯 3、理解词语： 弱小：力气小或实力差。 铃兰花：结合课文插图看到是一种植物，叶子长椭圆形，花向下垂，形状像铃。 簇拥：结合课文插图看到——紧紧地包围。 雷声大作：雷声很大。（注意“作”） 倾盆大雨：形容雨下得很大。 不解：不明白。 4.其他：一片空地 一朵野蔷薇 一丛野蔷薇 美丽的铃兰花 三、句子 1.照样子写句子 森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。 公园里的树木是那么粗壮，花朵是那么美丽。 四、课文理解 1.从课文第一段，你知道了什么？ 时间——夏天的一个周末 地点——森林中的一片空地 任务：托利亚、萨莎及父母四人。 环境——景色美好、空气清新，盛开着铃兰花 问题：为什么交代萨莎5岁？（暗示着萨莎弱小） 2.被字句变把字句： 大家被萨莎的叫声吸引过来。—— 3.明白为什么妈妈把雨衣给了托利亚，托利亚又把雨衣给了萨莎？ 想想曾经学过的《看电视》爸爸和我爱奶奶，把足球节目换成戏曲，奶奶爱我和爸爸，又把电视换足球........ 答案:萨莎在家里是最弱小的,同时看出父母对孩子的言传身教——保护弱小及关爱家人 4.而萨莎却不甘于弱小，轻轻地保护比自己更弱小的蔷薇花。抓住关键词“掀起”“轻轻地遮”可以看出萨莎保护蔷薇花时的细心。 5.这篇课文的重点是体会问号、