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应用信息技术“创新教学成果” 教学设计方案 教学内容：美丽的小兴安岭 姓名： 严慧 工作单位： 大宁县太德小学 学科年级： 三年级 语文 教材版本： 人教版 教学内容分析 　　春、夏、秋、冬了我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。　　第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力 二、学生特征分析 学生在学习本课时，已经在学习《富饶的西沙群岛》一课的过程中，对于学习此种类型课文的方法已经有了一定的了解，因此学起来就不会那么陌生了。但，对“用词准确”这一方面还处于学习和积累阶段，而且他们的观察及表达能力也比较有限。因此，感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节不同景色的特点进行观察的方法，可以运用信息技术，可以直观的感受小兴安岭的美和课文语言美。 教学目标定位和信息技术融合目标定位　1．会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”等词语。　　2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。　　3．了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。　　4．体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。你能说说作者眼中的小兴安岭是样的吗？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）　　同学们已陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿吗？现在你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走，看一看，感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习)： 提示喜欢哪个季节就去读相对应的段落。　运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物用喜欢的方式（朗读、绘画、表演、理解等）说说感兴趣的理由。自己先思考，然后小组交流讨论。　　、全班交流　　春天：　　a 、春，感兴趣的景物。　　如： “树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”　　抽出b、，一生机勃勃的景真叫人喜欢谁愿意　　指名读喜欢这节的站起来读。 　　夏天：　　a、过渡　　夏天繁茂树木葱葱茏茏密密层层封浸利剑各种各样的野花美丽的大花坛你要是置身其中，感觉怎样？ b、　　小结：。从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点，　　秋天：　　a、秋天的小兴安岭哪些景物吸引你？　　森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林中飞舞。　　是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加，谁愿意美美地？　　（指名读男女生赛读）　　人们的收获　　（学生，教师出示图片酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等名贵药材）　　b这么多的收获真让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了！c、秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？　　冬天：　　a、在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？　　冬天，小兴安岭雪花纷飞。　　动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。　　（可以通过表演、朗读的方式展示出来。）、