《学会负责》教学计及反思.docVIP

《学会负责》教学设计 课题 《学会负责》 版本与年级 湘教版思想品德八年级（上） 第四单元第二节 执教者 解读理 念 ?结合学生的生活，学习的实际，利用多媒体，创设情景，引导学生去主动参与，让学生在宽松的情景氛围中去感悟、认识、思考、实践，从而培养学生的责任意识，做一个负责任的人。 解读 学生 ?从八年级的学生生活背景来看，八年级的学生大多是独生子女，是在父母的百般呵护下长大的，大多数只知索取，不懂付出；不懂得关心和帮助他人，依赖性强，造成本该在这个年龄阶段形成的责任感的缺失，责任意识淡薄。同时，社会上各种各样的不负责任的行为也会通过各种渠道影响学生，也妨碍他们的责任感的培养和形成。 解读 教材 内容 标准 通过本课教学让学生懂得责任意识的重要性，并在日常生活中增强自己的责任意识，当责任来临时要敢于积极去承担责任，做一个负责任的人。 ? 教材 地位 《学会负责》这一节课主要是对学生进行责任教育，使中学生形成正确的责任观，高尚的责任意识，从而内化为自觉的责任行为。因此它在教材中占有重要地位。 ? 教学 目标 情感态度价值观目标 1、培养学生承担责任的勇气，敢于负责；使学生意识到，在面对发生冲突的责任时，应该善于负责，根据自己的能力、责任的轻重缓急来进行决策。 通过各种活动的开展，形成分析问题、解决问题的能力，同时拥有当面对责任冲突时寻求可选择的途径的能力 知识目标 ?责任的重要性，当面对责任冲突时善于负责的途径的探索。 教学 资源 教材、学生、图片、视频、课件、多媒体设备 教学 重点 增强学生的责任意识，培养学生敢于负责的精神，寻找责任发生冲突是的有效解决途径 教学 难点 如何增学生的责任意识，真正做—个负责的人 教学 方法 多媒体辅助教学法、情境创设法 学习 方法 ? 小组合作学习法，自主探究学习 教学 手段 多媒体辅助教学? 教学 准备 ?教师准备：根据课标和教学内容精选与生活息息相关的事例，设计教案和制做多媒体课件。 ? 学生准备：预习教材，收集材料， 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 导 入 一、最美司机吴斌 教师提问：吴斌身上的什么品质深深触动了我们？那我们应该怎么做？ 学生思考并回答问题 导入新课，激发学生的兴趣 新 课 教 学 增 强 责 任 意 识 （感悟与思考）通过吴斌的事例感悟责任的重要性 （多媒体展示）丘索维京娜的图片和文字材料。 （设问）请同学们思考怎样才是一个有责任感的人？ 学生小组合作归纳出相同点 学生反思自身行为 学生进行趣味测试 学生阅读事例后小组合作探究 学生归纳 以反面事例教育学生，并由此导入责任意识的学习。 通过正反两面的设问，让学生意识到责任意识的重要性，并进一步增强自身的责任意识。 一是为了活跃课堂气氛；二是为了让学生进一步增强自己的责任感。 让学生明白：有责任感的人并不仅仅是伟人、英雄楷模，更多的是在平凡的岗位上默默无闻，尽职尽责的人。 此问的设计是为了让学生学完该目内容之后，对有责任感的人的表现进行归纳 积 极 承 担 责 任 （创设情景）（1）遇到考试没有考好的时候，你习惯从那些方面找原因？ （2）当与同学闹矛盾的时候，你会先反思自己的错误吗？ （3）由于一时不慎，损害了公共财物，你会怎么办？ （总结）从同学们的回答中，不难看出大多数同学都是敢于负责的，遇事不退缩，坦然承认自己的错误，一个负责任的人，还可以赢得尊重，也会使自己变得自信，还能从失败的经历中获得宝贵的经验。 （创设情境）1、载放学回家的路上，当你看见一个低年级的同学被一伙歹徒劫持，并勒索钱财，你是否会挺身而出与之搏斗？ 2、星期天的下午你在公园里玩，当发现一个孩子不慎落入水中时，你是否跳下去救他，尽管你也刚学会游泳？ （总结）从同学们的回答中，我们明白了我们不仅要敢于负责，还要用我们的胆识和智慧去负责，也就是我们常说的善于负责。 （活动）寻找责任之星 要求：1、以小组为单位推选班上的一位责任之星 2、可以使本组的，也可以是其他组 3、说明推荐理由 4、推选时间：2分钟 5、由组长将责任之星送给当选的人 （总结）从同学们的推荐理由中，我们不难发现当选的人具有强烈的责任意识，不仅敢于负责，还善于负责 小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 学生归纳总结 锻炼学生的归纳能力 板书设 计 一、增强责任意识 学会负责 1、敢于负责 二、积极承担责任 2、善于负责 教后反