《富饶的沙群岛》教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1. 授课地区：农村 2，面向学生： 小学 3，所授学科：语文4，授课课时：第一课时 5，学生课前准备： 1）、、使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。自学生字新词，理解“富饶”、 “五光十色”、“蠕动”、“威武”、“寸步难移”等词语。总分总分总的写作方法作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景语句形象，比喻和拟人修辞手法总分或是总分总的写作方法。总分或是总分总的写作海水、海底、海滩、海岛海水、海底、海滩海水、海底、海滩、海岛”说个句子呢? 师:下面我们来欣赏一下海的世界。你有什么感受？ 生：自由回答。 师：同学们说得真好。请大家再来读一读第3、4自然段，读一读美丽的海底世界。 漫游海滩，海岛 师：海底世界让我们大开眼界，大家想到海滩和海岛上看看吗？请大家自由读5、6自然段。谁想大家介绍一下海滩？ 生：海滩上有千奇百怪的贝壳，还有成群的海龟。 师：人们都说西沙群岛是鸟的天下，为什么呢？请大家快速的默读第6自然段。 生：因为海岛上有好多树林，树林多就肯定有好多鸟，而且还有很多鸟蛋，鸟粪。 板书：（海岛：鸟的天下） 师：这些就足以证明西沙群岛也是鸟的天下。不知不觉，我们游览了富饶的西沙群岛，看了五光十色的海水，知道海底还有各种各样的海产，海滩上有各种各样的贝壳，成群海龟，并一睹了鸟的天下。这些都是围绕一句话写的？那么你们能找到吗？读一读。 生：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 师：这就是围绕这句话写西沙群岛的。 （风景优美，物产丰富） 五．课堂小结 师：在我们就要告别西沙群岛的时候，你想说些什么？ 生：再见了，美丽富饶的西沙群岛。 生：再见了，美丽的西沙群岛，我希望你以后更美丽，更富饶。 师：游览了富饶的西沙群岛，你最大的收获和感受是什么？ 生：我感受到了西沙群岛是个可爱的地方。 生：我觉得西沙群岛的鱼可真多。 生：西沙群岛真美丽，长大后我一定要到那里去看看。 师：（总结）游览了富饶的西沙群岛，真是让我们受益匪浅。希望大家长大后，也能成为建设祖国的一员，把西沙群岛建设的更加美丽，更加富饶。同学们，到西沙群岛旅游后，你最想把西沙群岛的什么方面介绍给大家？那就选择你喜欢的段落背一背吧！ 附板书设计： 22、富饶的西沙群岛 总述 风景优美 物产丰富 ↓ 海水 五光十色 瑰丽无比　 　　 分述 海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 　 ↓ 海滩 贝壳 海龟 海岛 鸟的天下 总述 更加美丽、更加富饶 教学反思 《富饶的西沙群岛》一文，按海面、海底、海中、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。本课重点学习：一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。由于网络资源与我们的语文教学进行充分的整合。抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了，课堂效果非常好。在此基础上又引导学生赏读内化，读出了海水的美，读出了鱼的种类繁多。另外，许多相关资料的浏览使学生开拓了眼界，课文内容也得到了拓展和延伸。 一、纵向抓结构，理清脉络。 　　纵观全文，本文是总——分——总结构。第一自然段为概述，点出西沙群岛具有海上交通的重要，国防战略的重要，风景优美，物产丰富等方面的优势，所以“是个可爱的地方”，以“可爱”为总起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重点部分。就文章的结构脉络而言，这部分是按进入群岛的地点的变换，由上而下，由近及远的顺序，从海面——海底——海中——海滩——岛上五方面进行分说。就对总起概述的具体分述而言，这一部分的每一自然段都各自围绕着一个意思细说。文章的最后自然段，从内容上看，是顺着前面具体的内容即西沙群岛的美丽，富饶的延伸性总结，从结构上看，是第一自然段的一种后应，也作为文、抓，引。 　　１．。　　．比喻，是本课用得最多的修辞。引导学生准确地认识比喻，这样的教学才到位。如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”本体与喻体的相似点是形状，而把“西沙群岛”比喻成“南大门”，本体与喻体的相似点是意义和作用。 夸张， “西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”，教学时要指出：两句都从“密度”的“高”进行夸张，说明数量的多。