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《黄继光》教学设计 利辛县板集学校??李路 教材分析：《黄继光》是教科版小学语文四年级上册第七单元第一篇精读课文。这篇课文主要写黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口而壮烈牺牲的事。学习本文，既要指导学生学习按照事情的发展顺序叙事，又要对学生进行爱国主义教育。 学情分析：有了对《飞夺泸定桥》一文的学习基础，学生容易发现、理解课文的叙述顺序；但由于文本的时代背景与学生的生活相距较远，学生对战斗的艰苦与激烈了解不多，对人物言行的认识浅显，在情感上不易受到触动。 教学策略： 教法：在渲染情境，激发情感的基础上，通过轮读、默读、速读、引读、齐读多种读文方式引导学生把握叙述顺序，研读重点句段，理解感悟人物言行的思想基础，即以境激情，以情引读，以读促悟，悟中燃情。 学法：借助工具书，自主预习，疏通文句，读通文意；阅读思考，探究语意，感受人物的内心情感；小组交流，相互启发，提高认识，学习品质；读写结合，倾吐心声，巩固升华。 教学目标：1.知识与技能：了解课文叙述的顺序。 认读、理解“屡次”“匍匐”“冰雹”“摧毁”“胸膛”等词语。 ?2.能力目标： 正确流利有感情的朗读课文； 能够通过人物的语言、动作及比喻句体会人物的情感； 3.情感、态度与价值观：学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。 导课（1分钟） 我们的志愿军战士，我们可歌可泣的无数的英雄，为了保家卫国，为了朝鲜人民的解放事业，就是这样跟敌人浴血奋战，用自己的生命谱写了一曲壮丽的诗篇，今天我们就来认识这无数英雄中最杰出的一个，黄继光。 二、授课 板块一：整体感知词语拓展（6分钟） 战役 冰雹 暴风雨 手臂 愤怒 顽强 艰苦 坚定 持续 突击 摧毁 匍匐 规定 1、读准字音，并对加粗字体的生字进行词语拓展,可以是同音字或是形近字 2、同学们走上讲台展示交流。 板块二：浏览课文读出句子中的蕴含的情感（14分钟） 1、选择你最喜欢的一处描写，进行朗读展示 2、小组内交流自己的朗读。 3、全班交流并上台展示，教师相机指导朗读，并适时引导学生从写法上来谈，感受语言的优美，尤其是拟人手法的运用。 预设： “指导员，请把这个任务交给我吧！” “要读出黄继光请求任务时的坚决。” 2、“让祖国人民听到我们胜利的消息吧。” 读出黄继光完成任务的必胜信心和革命战士的自豪感。 3、他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 要读出对黄继光英雄的赞叹，读出势不可挡，压倒一切的气势。 4、他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米……近了，更近了。 要读出黄继光前进的艰难和对他顽强精神的赞叹。 啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！ 要读出战士们的期待惊喜，又要读出对英雄顽强精神的赞叹。 板块三：尝试运用下面的词语写一段或一句话 （如：最激烈阵地战。读到这句话的时候仿佛，炮弹声，战士的呐喊声都在我的耳边回响。） 最激烈阵地战 四天四夜 屡次突击 被枪弹压回 愤怒的注视 紧握着 光荣而艰巨的任务 近了更近了 胸膛堵住枪口 顽强的向前爬 报仇 板块四：默读课文，合作、探究、感悟（6分钟） 文中有哪些问题是你疑惑的请板书在黑板上，我们一起讨论交流。 板块五：黄继光，我想对您说 通过课文的学习想一想我们要和黄继光叔叔说些什么呢？ 三、结课(2分钟) 师：英雄逝去了，但是，英雄惊天一跃，以自己的胸膛勇堵枪口的那一刻却成为了永恒。我想英雄黄继光的名字已深刻在我们的脑海中，你们的心里也一定会有许多话要对黄继光说，那么，就请大家以《我想对你说》为题，来写写你的学习感受吧！