从看电视说课堂实录.doc

《从看电视说起》 课堂实录 材说明及设计意图： 《从看电视说起》是《品德与社会》四年级下册第四单元的一个活动主题。随着科学技术的发展，大众传媒时时影响着人们的生活。面对众多传媒，小学儿童难以正确选择、判断。这就需要教师的正面引导，因此，安排了以下活动。 活动目标 1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，能合理安排时间。 2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。 3、能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。 教学重点难点： 1.认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。 2.能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。 课时安排：一课时 活动准备： 1.课前收集学生喜欢看什么电视。 2.相关课件。 教学过程: 一、游戏导入，拉近距离。 同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）我们来做猜谜语的游戏好不好？请听好： 一个玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，随时变花样。（电视机） 师：对，就是电视机，现在，老师就给大家带来了一台大电视机，下面，我们插上电源，拨通信号，你想看什么节目呢？ 生l：我喜欢看《超级女生》和《同一首歌》。 生2：我最爱看《动物世界》．可以增强我们的生活意识。 生3：我最爱《开心辞典》，从中知道了法国的国花是向日葵。 生4：我喜欢看《世界杯》。 生5：我喜欢看《艺术人生》，可以了解别人的心理，了解他们的成功之路。 生6：我喜欢看体育节目、体育新闻、因为我爱好体育，关心体育大事。 生７：我喜欢看《新闻联播》，我能知道国家和世界上每天有哪些事情发生。 师：同学们的想法真是五花八门，今天，我们就从看电视说起。（板书课题）　《看电视说起》 二、看电视引起的风波 ⑴由看电视引起的风波 师：接下来，老师想做一个小调查，谁因为看电视和爸爸妈妈发生过矛盾，请举手。（师数）大概有三份之二的同学因为看电视和父母发生过矛盾，哪位同学能具体说一说你的情况。 生１：上周五晚１１点半时，演我最喜欢看的《家有儿女》，妈妈催了我两次关电视，我没关，妈妈生气了，一下子就把电视关了，还说：看到这么晚，明天还要不要起床呀，我觉得放假吗，适当的放松是可以的，我觉得妈妈不理解我。 生２：（表演）小立从早上８：００看到中午１２：３０的电视，妈妈叫他吃饭，他不吃，妈妈生气了，就把电视关了。 生３：那一次我看恐怖片，我觉得挺有意思，可我妈妈不让我看，说晚上会做噩梦，一下就把电视关了，我心理觉得挺不好受的。 师：看来，我们班同学的苦恼还真不少，但是“可怜天下父母心”家长不让我们看电视，也有自己的看法，我电话采访了几位家长，他们对于你们看电视是怎样的看法呢？请听听家长的心声。 ⑵　倾听家长心声 　播放课件，倾听家长的心声。 家长一：有些电视节目，如言情片、恐怖片就不适合孩子看 家长二：看电视太多，对孩子身体不好 家长三：看电视太多，会影响学习。 家长四：看电视不好，不如看书长知识 家长五：看电视太多，影响学习。 师：对于家长的这些说法，你同意吗？谈谈你们的看法。 生１：我觉得看电视好，小学生要多看电视。电视是认识世界的窗口，小学生多看电视，可以及时了解国内外的大事，开阔视野，增长知识。再说，我们在学校学习很紧张，回家后，放松一下是非常必要的。而看电视就是一种很好的放松。 　　　生２：我觉得看电视不好，在现在的电视节目中，有不少内容不适合我们小学生看。如果我们不加节制，不予选择地看电视，就会受到不良影响。还有电视看多了，不仅达不到放松的目的，反而有害健康。所以我认为：小学生要少看电视。 生３：我还是认为看电视好，当今电视是传递信息、传播知识的重要渠道，难道我们多看电视，多掌握一些信息和知识不好吗？我在电视里看了《小英雄雨来》的故事，在学这篇课文时，对我理解课文帮助很大。因此，我觉得小学生还是多看电视好。 生４：我不同意你的说法，小学生多看电视到底好不好，我想用事实来说话。我们班有些同学，课外只顾看电视，成了“电视迷”，看连作业也不好好做，严重影响了学习，真是得不偿失。这能说多看电视好吗？ 生５：家长说看电视影响了学习，我觉得那只是个别现象。据我了解，我们班的　　　　同学看电视看得也很多，可他们的学习成绩不仅没有下降，还提高了呢！ 生６：这两位同学的学习是不错，但如果说他们是由于电视看得多，那是不能令人信服的。但是，这两位同学现在都已戴上了眼镜，这难道与他们看电视没有关系吗？此外，有些同学在电视里看了武打片，在学校就模仿起来，有些动作还相当危险。因此，我坚持认为：小学生要少看电视，甚至不看电视。 生７：你说看电视不好，我举个例子，我们国家的神州六号发射成功的那一刻，如果你不看电视，你能感受到