四年级下册语文园地口语交际.docVIP

四年级下册语文园地五口语交际《热爱生命》教学设计 教学目标： １、继续感悟生命的价值，激发对生命的思考和热爱。 ２、在口语交际的过程中提高学生的口头表达能力，培养认真倾听的习 3、培养学生搜集和处理信息的能力 教学重、难点 ： 继续深化学生对生命的理解和认识，激发学生对生命的思考和热爱。 课前准备： 1.布置学生观察了解动植物的生命现象，广泛地搜集关于生命的名言、诗歌、故事等资料。 2、多媒体课件 出示内容：说说自己了解到的生命现象； 　　讲讲自己知道的热爱生命的故事； 　　谈谈自己获得的感受、得到的启发。 3指导学生阅读教材中提供的三段资料，搞清每一段资料所立足的角度。 4、选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。（学生可以参考资料中的某一方面来谈，也可利用自己搜集的资料，另选角度来谈。） 你们想说些什么？想怎么说？自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。 教师参与部分小组的交流，给予个别指导。 每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。没听明白的可以向他（她）提问，让他（她）把语言说清楚。 听了这么多同学的发言们来评一评，谁说得最好？说说你们的理由。 教师引导学生大胆进行评议、辩论。 你们从他们的发言中得到了那些感受启发呢？ 教师再次引导学生进行畅谈。（允许学生或深或浅的谈出自己的见解，不强求一致。）学生表演，教师组织学生进行评议。主要要从他的语言、动作、表情怎么样等这些方面来评议。 多方评价深化生命　　1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。 　　2.学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？ 　　3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。 　　4.屏幕出示：人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为人卑劣、生活庸俗而愧疚。这样，在临终的时候，他就能说：‘我已把自己的整个的生命和全部的精力献给世界上最壮丽的事业──为人类的解放而奋斗。’” 　　5.学生齐读，深化对生命的看法。