小学数学四级下册数学广角植树问题(第一课时)教学设计.docVIP

《数学广角---植树问题》（第一课时）教学设计 【教学内容】：人教课标版小学数学四年级下册P117-118页例1、做一做。 【教学目标】： 1．经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程，掌握种树棵树与间隔数之间的关系2．会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3．感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。种树棵树与间隔数之间的关系会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题 1、理解信息。 ⑴什么是“一边植树”？ ⑵能解释一下“两端要种”吗？（板书：两端要种） ⑶每隔5米是什么意思？ 生：就是两棵树之间的“距离”。师：两棵树之间的距离叫做间距。【板书：间距】 2、尝试列式。 （1）师：请大家在草稿本上试着列式。（2）反馈：“说说你的方法。”【板书学生列式】 （3）提问：这里的15÷5表示什么？15里面有几个5？师：也就是说间隔数是3。 3、画图验证。 （1）师：同学们的结论到底对不对呢？有什么好的方法来验证呢？（引出画线段图） （2）（ppt边演示边解说）：“恩，我们可以用15厘米代表小路的长，5厘米代表每个间隔的长度，这里可以将15平均分成几份？如果两端都要栽的话，共要栽几棵树？（所以哪个列式是对的呢？） （3）学生操作：如果将每隔5米改成3米或1米时，又该种几棵呢？请大家在作业纸上画一画，然后填好下面的表格。【教师巡视指导】 全长 间隔（米） 间隔数（个） 棵数 15米 5 3 1 （4）实物投影反馈。 4、观察发现。（ppt出示汇总表格） 观察表中的棵数和间隔数，你发现了什么规律？ （板书：两端要种：棵=间隔数+1或间隔数=棵数—1）应用这个规律，100÷5=20这里的20指什么？ 20 +1=21 为什么还要+1？ 解决实际问题 （1）这道题目与例1比较，有什么不同？ （2）同桌讨论一下再解答这道题目。 （3）反馈课件演示，指名说说你是怎么想的？ （4）想一想怎样求全长？【引导归纳：全长=间隔数×间距（板书）】 2、出示“做一做”（课件出示） 园林工人沿公路一侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵。从第1棵到最后一棵的距离有多远？ （1）先让学生说一说这道题中的间隔数是多少，间距是多少，从第1棵到最后一棵表示什么？ （2）实物投影反馈。说说每一步表示什么？ 三、应用规律，解决拓展 、课堂小结师：通过这节课的学习你有什么收获？? 板书设计： 植树问题（两端要种） 棵数=间隔数+1 全长=间隔数×间距 间隔数=棵数－1 《植树问题》作业纸 1、画一画，填一填。 （1）画一画： （2）填一填： 全长 间距（米） 间隔数（个） 棵数 15米 5 3 1 观察表格，你发现了什么？ 2、例1.同学们计划在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵？ 3、试一试：5路公共汽车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是1千米。一共有几个车站？ 4、做一做：园林工人沿公路一侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵。从第1棵到最后一棵的距离有多远？ 5、想一想：广场上的大钟5时敲响5下，8秒敲完。12时敲响12下，需要多长时间？ 3