小数的初认识教案.docVIP

人教版第六册第七单元 《小数的初步认识》教学设计 ——小学 教学内容 课本第91、92页例1 教学目标 ??会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 ??结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 ?培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。 教学重、难点 会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 教学准备： 课件 教学过程 一、创设情境、引入小数 1、出示文具标价牌 书包　４５元　　　文具盒　１８元　　彩色笔　　13.5０元 橡皮擦　0.60元　 铅笔　0.15元　　　日记本　　3元 （1）、区别整数与小数 请同学们仔细观察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？ （2）反馈交流，引出小数 A、左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？ B、像右边这样的数，我们把它叫做小数。其中这个小圆点我们把它叫做小数点。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。小数是怎么来的呢？ 二、活动探究 1、活动一：读小数 A、根据已有经验试读 B、方法小结。读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数字。 2、活动二：写小数。 A、请写一个你最喜欢的小数 B、方法小结，强调小数点的位置。别看小数点小小的，圆圆的，它的作用可大了，它的左边是整数部分，它的右边是小数部分，整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。 C、再写出上面的其它小数。 3、找找生活中的小数 A、生活中你还在哪儿见过小数？（生自由说） B、小结：同学们说了这么多，看来大家平时真是善于观察，其实生活中小数的应用是非常广泛的，老师也找到了一些小数，我们一起来读一读。 C、课件出示生活中的小数，指名读，齐读。 4、活动三：认识以米为单位的小数的意义 （1）引入：王东身高1米3分，只用米做单位怎样表 示？（教材92页例一：一位小数） （２）独立完成课本92页的填空。 （３）反馈汇报，理解意义。 A、课件出示表格，指名回答。 B、理解意义：你知道小数点左边的数表示什么意思吗？（几米）小数点右边第一个数表示什么意思呢？（几分米）小数点右边第二个数表示（几厘米）。 （４）举一反三理解以米为单位的两位小数的意义。 三、能力提升 认识以元为单位的小数的意义 A、自由阅读提升。 B、独立思考：1角=（ ）元 3角=（ ）元 1元3角=（ ）元 C、组内交流自己的想法。 反馈交流　演示评价 （４）联系实际，加深理解 四、检测 1、看图说一说下列商品的价格代表几元几角几分。 2、把下面的数改写成小数 4分米=（ ）米 7角=（ ）元 1米5分米=（ ）米 2元8角=（ )元米 3、请用分数和小数表示出下面图形中的涂色部分。 五、总结延伸 1、时间过得可真快，不知不觉一节课就要结束了，在这节课中你有什么收获呢？ 2、如果这节课同学们的表现满分是１０分，你能用小数为自己组的表现评分吗？