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运用电教媒体让思品教学更有魅力【内容摘要】：多媒体电脑等电教媒体的运用，可以有效地节约时间，加大信息传递量，把教师从繁锁的工作中解放出来，充分发挥引导作用，提高课堂教学魅力，同时，营造和谐、宽松的学习氛围，把学生的情感激发起来，他们才能更有效，更自觉，更积极地去学习知识【关键词】：电教? ? 思品? ? 效果【正文】? ? 小学思想品德课的主要任务是“着重提高学生的道德认识，培养道德情操，指导道德行为。”为了完成这一教学任务，提高教学效果，利用电教媒体科学、准确、形象、生动、视野宽阔等方面的教学优势，能优化思想品德课的课堂教学的全过程，从而达到提高教学效果之目的。如果我们在教学中能够很好地利用多媒体，课堂教学就会如虎添翼，精彩无比。也能够牢牢地把学生吸引住，激发其浓厚的学习兴趣。下面就自己的教学实践谈几点体会：? ? 一、充分运用电教媒体，突破重难点。 ? 思品课堂教学中，教师传递给学生的信息的多少会直接影响教学的效果，信息量大，则学生明理深刻，激情有效，辨别是非能力增强。反之，则理解肤浅，收益甚少，不能达到预期教学目标。传统的教学方法，内容靠口述，重点靠板书，分散了教师的教学精力，且传递信息不足，而录音、幻灯、投影仪、多媒体电脑等电教媒体的运用，可以有效地节约时间，加大信息传递量，把教师从繁锁的工作中解放出来，充分发挥引导作用，提高课堂教学效率。? ? 我在教学《》一课时，设计使用了八张幻灯片，2段电视录像，2个电视小品，2段录音小故事，课堂结构紧凑，气氛活跃，效果良好。据测算，比不用电教媒体这节课的信息量多出三分之一以上。在教学材料分析题时，运用电教媒体的优势，将材料中的重点问题，通过“变色”、“闪烁”、“移动”等手段来突出，刺激学生注意，寻找条件和问题，帮助学生审题、理解题意，启迪思维。可见，利用电教媒体辅助教学，学生学的轻松，教师教的省力，提高了教学效率。二、合理运用电教媒体，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，思品课堂教学中，运用电教媒体，把被感知的对象形象直观地呈现出来，通过生动丰富的画面，悦耳动听的配音等刺激学生的多种感官，能不断激发学生的兴趣，吸引他们的无意注意，使他们的注意力更为集中，稳定，持久，思维更为活跃，彻底改变了“一块黑板一支笔，一册课本一张嘴”的空洞说教模式，从而更好地达到预期的教学目的。如在讲《》这一课，怎样从一开始就把学生的注意力吸引过来，把他们的学习兴趣激发上来呢？我就从舞蹈《千手观音》入手，美仑美奂的画面，梦幻般的场景，一下子把学生带到了舞蹈世界。优雅曼妙的舞姿，手臂重叠的绚丽，深深地吸引住了学生。我不失时机地提问：同学们，看到如此美妙的舞蹈，你有何感想？很好地引出了课题，不仅如此，还使为后面教学奠定了基础。这样的设计，视听结合，声像并茂，新颖有趣，大大激发了学生的兴趣，圆满地完成了教学任务。三、适时运用电教媒体，激起情感共鸣情感是指人们对客观事物爱憎好恶的态度。通情才能达理，感情起了变化，就自然会引起思想和行为的变化。在学生知情意行过程中，明理是至关重要的环节，是导行的必要前提，也是思品课教学重点和难点所在。大纲指出，思品的教学必须“以情感人，情理交融”。学生思想品德的形成更加受着情感因素的影响，他们理解道德知识，掌握道德观念，辨别道德行为，形成道德动机，在很大程度上受到情感的支配。因此，在思品教学中，营造和谐、宽松的学习氛围，把学生的情感激发起来，他们才能更有效，更自觉，更积极地接受这些道理。《》一课的教学，新授前先放两段录像片：十字路口，交通繁华之处，行人车辆各行其道，交通民警正在紧张、认真地工作，指挥疏通来往的行人与车辆，交通井然有序。另一段则没有交通规则，南来北往的、东行西去的，各不相让，争枪阻挡，交通混乱不堪。通过两段录象的鲜明对比，让学生懂得遵守交通规则的重要性，从而引入课题：法律。如讲《》一课，在学文明理之后，学生懂得了个人服从集体的重要性和必要性，为了进一步激发学生的情感，我受到一位老师构思的启发，穿插了电影《邱少云》中的一个片断，当学生看到邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，趴在烈火中像千斤巨石一般一动不动，直至最后壮烈牺牲的场面时，怎能不引起情感的共鸣呢？学生会深深地认识到，集体的利益高于一切，当个人利益与集体利益相冲突时，必须无条件地服从集体的利益。 四、巧妙运用电教媒体，加强行为引导 人们的认识规律是感性→理性→实践，这样才能把学到的道德知识转化为道德信念和道德行为。运用电教媒体可达到事半功倍的效果。思想品德课的最终目的是学以致用，就是要让学生把明白的道理落实到自己的行动上，但是学生在思想到行为的转化过程中，难免会产生这样那样的偏差，加强对学生行为的引导，预防学生行为的偏差，这是摆在我们面前的一个不容忽视的课题。电教媒体在这里可以