三角形有关概念(1)(学案设计).docxVIP

第十四章三角形14.1三角形的有关概念（1）（学案）【学习目标】叙述三角形的概念；熟记三角形的三边关系。2.认识三角形的角平分线和中线。3、利用量角器、刻度尺和折纸等方法画三角形的角平分线和中线。通过画图体验三角形三条角平分线、三条中线交于一点。【学习重点与难点】三角形三边关系的应用三角形的角平分线高和中线的概念，会画三角形的角平分线高和中线理解三角形的三条角平分线、中线交于一点【前置学习导引】在小学数学中我们学习了有关三角形的一些初步知识，现在大家观察下面的屋顶框架图，并回答以下问题：观察下面的屋顶框架图。图5－1 图5－2（1）你能从图5－1中找出4个不同的三角形吗？（2）与同伴交流各自找的三角形。（3）这些三角形有什么共同特点？所以三角形的的定义是 ____________________________________ 在一个三角形中，任意两边之和与第三边的长度有怎样的关系？为什么？在一个三角形中，任意两边之和大于第三边。如图14－1：图14－1△ABC中，若把B、C这两个顶点看作是定点，由“两点之间的所有连线中，线段最短”，可以得到：AB+AC＞_______。同样，若把顶点A、C看作定点，可以得到：AB+BC＞_______若把顶点A、B看作定点，可以得到：因此可以得：______________________________________。下列每组数分别是三根小木棒的长度，用它们能摆成三角形吗？实际摆一摆，验证你的结论。（1）7 cm、5 cm、11 cm（2）4 cm、3 cm、7 cm（3）5 cm、10 cm、4 cm［例1］有两根长度分别为5cm和8cm的木棒，用长度为2 cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？长度为13cm的木棒呢？练习：1、指出图14－2中有几个三角形，并用符号表示出来。图14－2 图14－3答案：图中有______个三角形。如图14－3中标上字母时，这些三角形分别为：__________________________________________2.如果线段a、b、c可以构成三角形，那么它们的长度的比有可能是A.2∶3∶4 B.2∶2∶4 C.2∶2∶5 D.1∶2∶31、归纳列表三角形中的重要线段概念图形表示法三角形的角平分线在三角形中，一个内角的角平分线与它对边相交，这个角的顶点与交点之间的线段。AD是△ABC的角平分线，则∠BAD=∠CAD=∠BAC三角形的中线在三角形中，连结一个顶点与它对边中点的线段。AD是△ABC的中线，则BD=CD=BC2、一点说明：三角形中重要线段：角平分线、中线，它们的主要特征是：①都是线段，②这些线段一个端点是三角形的顶点，另一端点在这个顶点的对边上。三、理清思路，体验转化。 1、先让学生分析思路，再让个别学生口述，教师板书解题步骤，注意强调每一步结论的依据，并加深学生理解，激励学生用不同方法求解。解后反思：（1）、根据条件，讨论可能产生的结论。（2）、建立所求未知量与已知量的等量关系。四、归纳小结，充实结构。1、什么叫三角形的角平分线、高，中线？ 2、在画三角形的角平分线、中线时，你有几种画法？ 3、三角形的三条角平分线、三条中线分别有什么样的位置关系？ 4、三角形的角平分线与角的平分线有什么区别与联系？备选例题：如图，CM是△ABC的中线，△BCM的周长比△ACM的周长大3cm,BC=8cm,求AC的长。备选练习： 1、如图，D、E分别是△ABC边AB、AC的中点，则下列说法不正确的是（）（A）、DE是△ABE的中线（B）、BE是△ABC的中线（C）、AD=BD，AE=CE（D）、DE是△ABC的中线 2、如图，AE是△ABC的角平分线，∠B=∠BAC，∠C=30度，求∠BAE的度数。