从两个教学案例的对比看体育教学的变化 - 副本.docVIP

从两个教学案例的对比看体育教学的变化 靖江市第一高级中学 蔡章勇 摘要：教学案例的分析和对比是促进教师进步的一个有效手段，本文选取了两个具有代表性的案例，通过对他们教学思维、教学流程、教师的教学行为几个方面的对比和分析，体会到现代体育教学的一些变化，并得出结论。从而丰富和完善了自身的理论水平，并为理论指导实践提供参考 关键词： 教学思维 教学流程 教学行为 在如今提倡体育课程改革的大背景下，作为一个体育教师，常常会遇到一个问题，就是我的教学怎样才能符合课改的精神。案例的研究不失为一种好的方法，我们可以从好的案例中汲取先进的经验，为自身提供有益的帮助。从差的案例中发现不足，以此为戒。而不同案例的对比，更能激起深层次的思考，因为对比才能印象深刻，才能思考的更加全面。下面就是两个排球教学案例的对比，这两个案例代表了不同的教学思维，都有自己鲜明的特征。通过对比我们将会找到问题的答案，为今后的发展提供有益的参考。 案例一： 教学对象：初中二年级学生教学内容：正面双手垫球（第2次课，共4课时）运动技能目标：使75%的学生掌握正面双手垫球的动作技术。教学过程及手段：（1）热身运动后，学生人手一球进行散点自垫练习；（2）集体跟随教师原地做正面双手垫球的徒手练习；（3）2人一组，垫固定球练习；（4）人手一球，散点自垫练习；（5）2人一组，一抛一垫练习；（6）2人一组，对垫练习；（7）3人一组，三角垫球练习。讨论视角（1）自垫练习对于学生来讲，已经具有一定的难度，但该练习与后续的几个练习手段在层次上存在颠倒的关系？（2）从整堂课的教学效果看，学生几乎没有获得技能上的进步，也几乎没有教与学的迹象，这是什么原因造成的？（3）一旦教师发现学生的真实水平与备课中的练习手段有一定的距离，在练习手段上，教师应做哪些调整，应该如何调整？教学对象：初中二年级学生教学内容：正面双手垫球（第2次课，共4课时）运动技能目标：使5%的学生掌握正面双手垫球的动作技术。2人一组垫固定球练习；人手一球，散点自垫2人一组，一抛一垫练习给予一个境遇──需要解决的问题或任务，但预设他们都要达到的统一结果和行为。遭遇的情境、将要处理的问题， 四：结论 通过两篇案例的对比，我们得出了一些结论。要改变体育教学的思维，传统性的教学思维已经不适合现代体育教学的要求。我们要以人为本，要认识到体育教学动态性、生成性的特点，要用生成性的体育教学思维指导教学。具体表现为教学的流程应该是弹性的，开放的，教师在教学中更应该关注学生的学习表现，注重学习的过程，真正能做到教学相长。