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传递人文 发展自我 ——新课改下政治课堂教学探析 栾城县楼底中学 苏春喜 思想政治课是一门人文性很强的社会基础学科。思想政治课程标准明确规定：“政治课程必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用”。课堂是实现教育目的、推进课程改革的前沿阵地，课堂教学的利用率和有效性如何，会直接影响到教学任务的完成和教学目标的实现。基于此，本文拟对新课改下政治课堂教学作一浅显探析。 一、研读教材，提高思想认识 教材是学生获取知识和技能的主要来源和途径，同时也是国家实现教育目标，学校完成教育任务，教师实施学科教学的主要媒介和工具。其重要性不言而喻。不难发现在新一轮的课程改革中，中学政治教材的编写很好地体现了与时俱进的时代特征。从体例结构、内容编排到细节取舍，无不体现了生活性、生动性、趣味性、知识性、科学性、启发性等特点，注重以人为本，充满人文关怀，弘扬高尚美德，引导学生成长，较好地符合当代学生思想、生理、心理发展特点和认知水平，深受学生欢迎。 知识是财富，教材是资源。政治课教材选取的都是那些现实社会和生活中的各种政治、经济、文化现象或事例，还有注意把当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中的抽象理论生动、形象地相结合。作为直接施教者 ----政治教师不仅要把这些精华知识完整地、系统地呈现给学生，而且还应该充分研读教材，挖掘教材中生动而宝贵的教育资源，领悟教材编写的精神实质，对学生进行全面深刻的思想教育，让学生在学习知识的同时，学会运用马克思主义的基本观点和方法去观察问题、分析问题、解决问题；具备在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度；具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感；初步形成正确的世界观、人生观和价值观，从而不断提高自身的思想认识水平。让学生在轻松学习政治知识的同时产生情感的共鸣，接受心灵的洗礼，从而为学生健康向上的自我形成打下坚实的思想认知基础。 二、突出主体，培养学科能力 新一轮的课改强调教师要灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养学生探究政治问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。教师不仅是新课改的直接实践者，而且还是新课改能否顺利实施的主力军。在教学中，教师一方面要充分利用现有的教学设备和教育资源，如多媒体设备、网络等，另一方面要不断改进教学方法，灵活多样地组织教学。转变传统教学观念，突出学生的主体地位，让学生自始至终参与教学全过程，变被动接受为主动探究。杜威说：“要使教育过程成为真正的师生共同参与的过程，成为真正合作的相互作用的过程”。 由于政治学科关心的都是发生在我们身边的国内外的重大事件，一般地在教学中多采用“问题教学法”，即把各种问题呈现给学生，让学生结合教材相关理论思考解决，这样比教师单纯地把政治理论灌输给学生效果要好得多。在课堂教学中可通过讨论、辩论、答辩、设疑等方式激发学生学习兴趣，培养学生发现问题并着手解决问题的能力。 课堂作业的形式也可以多样化、灵活性，如每一节上课前请学生介绍一下“今日头条”都发生了哪些事，说一个与教材有关的时事趣闻，编辑时政小报，设计问题让学生查找资料，撰写时政小论文等等。总之，通过形式多样、不拘一格的教学活动，让学生自觉参与到教学中来，激发学生学习政治的兴趣和热情，培养学生基本的学科能力，提高学生综合素质，为自我发展奠定坚实基础。 三、自我垂范，发挥身教功能 身教胜于言传。这已成不争事实。有人说：“只有一流的教师才能教出一流的学生”。此话不无道理。其实，每位教师本身就是一本教科书。研究表明，教师的作用在学生成长的过程中至关重要。有调查显示学生在校期间的言行举止 70％模仿于授课教师。可见，教师素质高低直接影响学生的成长。正如车尔尼雪夫斯基所说：“教师要把学生造成一种什么人，自己就应当是这种人”。因此，作为一名政治教师必须努力提高自身素质，自我垂范，充分发挥身教功能。 那么当代政治教师应该具备哪些必备素质？ 我认为，首先，要有过硬的思想政治素质。 政治学科是一门教育功能很强的人文学科。政治教师要有强烈的社会责任感和使命感。热爱教育事业，热爱学生。用自己高尚的品德去教育学生，引导学生，感化学生。 其次，要有扎实的理论专业素质。 政治教师要自觉学习有关教育学、心理学等教育理论知识，用科学的理论来指导自己的教育教学，同时还要不断学习和更新补充自己的专业知识以及相关学科知识，只有自己拥有“一桶水”、“自来水”，才能满足学生日益增长的需求，从而得心应手地开展教育教学工作。 再次，要有健全的身体心理素质。洛克说：“只有健康的身