八上形象直观的表现与交流语言第一单元教案.docVIP

东许初中课时学案设计 课题：年级：八 班级： 美术 （学科） 《形象直观的表现与交流语言》学案 主备人：冯奕青 备课日期： 审核人： 上课日期： 学习目标： 1.通过视、听、说的有机安排,让学生充分感受美术作品的艺术美,提高审美素养。??? 2.引导学生欣赏和认识美术作品,了解绘画造型的特点,培养初步的审美经验。??? 3.培养学生从造型表现的角度对中外美术作品作简单评述,获得初步的鉴赏能力。 学习重点??? 对美术作品的造型要素及造型艺术表现手段的基础知识的讲解是学习重点。??? 学习难点： 理论联系实际,运用造型基础知识评述自己喜欢的中外绘画作品是学习难点。 学 习 流 程 (一)组织教学,导入新课。??? 老师先以一则故事开端 ??? 有关达芬奇历经四年,精心创作不朽名作《蒙娜丽莎》的故事。 提问:同学们知道我讲述的是哪一位画家的哪一幅作品吗???? 学生回答???观赏课本P2《蒙娜丽莎》图片??? 提问:1.从这幅画中你看到了什么???? 2.你懂得欣赏这幅世界名作吗???? 学生回答??? 导入谈话:这节课我们就将教给大家如何去解读绘画的语言,有目的地欣赏、感受美术作品带给我们的艺术美和它的内涵。(二)讲授新课 ??? 出示课题:形象直观的表现与交流语言(欣赏.评述)??? 观赏课本作品2幅:儿童水粉画《蔬菜》、法国画家杜飞的《静物》。??? 提问:撇开画面的具体内容,找找这两幅作品共同包含着哪些东西???? 老师根据学生回答归纳:不论是普通儿童的绘画创作,还是着名画家的绘画创作,都要运用一定的物质材料和造型艺术表现手段,即线条、形状、明暗和色彩等造型要素来进行表现,这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人进行艺术信息交流的艺术语言。??? 板书学习内容: (一)绘画创作的造型要素??? 线条、色彩、形状、明暗??? 观赏课本作品：??? 1.荷花 (中国画,纨扇)? (清)任伯年??? 2.阿喀琉斯和埃阿斯对弈? (古希腊黑绘式花瓶局部)??? 3.春如线? (墨彩画)吴冠中??? 提问:这几幅作品在造型表现上有什么共同的特征吗???? 老师提示:从造型要素的几方面看这几幅画中最突出的是哪一方面的使用。??? 学生回答(线的运用)??? 拓展:再细看每一幅作品中的主要造型特点。??? 学生讨论2分钟后交流,每位同学可选择其中一幅讲述自己的认识和感受。??? 老师结合学生发言小结:??? 《荷花》中线的运用,柔和、起伏,体现花的幽雅、妩媚、动感。用笔轻快、活泼,设色淡丽、秀雅。《阿喀琉斯和埃阿斯对弈》作品中人物的姿态和器形柔润的曲线相一致,和谐美。人物既对称又有变化,人物姿态严肃而又使人感到亲切,暗红色的画面与黑色的器身形成鲜明对比(平面装饰性)。而《春如线》中往返游动的曲线,表现了一种奔驰的情感,轻快而富动感。体现了中国画“以形写神,形神兼备”的艺术特色。??? 板书:? (二)绘画创作的表现方式?： 1、线描方法??? 过渡语:这就是绘画创作的第一种表现形式线描法,即作品中的造型主要以线来表现。??? 提问:体会一下,不同的线给人的感受一样吗???? 学生回答??? 老师小结:线的平折、粗细、浓淡、虚实、齐乱等的变化,产生不同的画面效果,给人以不同的感受。??? 展示另外几幅线描为主、情感表达不同的作品,继续欣赏,加深理解。主要有郭熙的《早春图》、??? 范宽的《溪山行履图》、梁楷的《李白行吟图》、八大山人的《蕉蝉图》、以及陈洪绶、齐白石、等国画名家的作品和黑绘陶作品。??? 引申:??? 联系画面,思考分析:其中线的造型表现与变化特点以及在情感表达方面的作用。 1. 可简单介绍作者等有关情况,帮助欣赏。??? 陈洪绶(陈老年)作品古朴工丽,以焉艳衬雅,富有装饰性,雅俗共赏,流传甚广。??? 2.朱耷(八大山人)? 作品山水意境荒率凄凉,花鸟怪诞冷漠,愤世嫉俗,墨点无多泪点多。伤心鸟,绝望鸟。??? 3.齐白石?? 作品潦潦几笔,笔断意连,形神兼备。趣味性强,体现悠闲自得,愉悦轻松的心境。??? 同学欣赏后交流自己对线的进一步的理解和感受。??? 板书文字、定义??? 线条既可以具体得描绘审美对象的生动形象,也可以抽象地表现主观的审美感受和思想感情。因此,有人把这种艺术表现方法与形式称为“线描方法”。??? (说明:由几幅用线典型的作品展示、启发、拓展到使学生对线描法有了初步的认识,再欣赏各具特色的更多的作品,使学生对线的表现由不知到略知,由知之较少到有了较为丰富的认知,层层递进,逐渐丰富了感性知识。另外