关于四川托普信息技术职业学院人才培养工作水平评估的考察意见.docVIP

关于四川托普信息技术职业学院 人才培养工作水平评估的考察意见 根据教育部《关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》（教高司函[2003]16号）和四川省教育厅《关于对四川托普信息技术职业学院进行人才培养工作水平评估的通知》（川教函[2006]375号文件）精神，受四川省教育厅的委托，以蒋葛夫教授为组长的专家组一行八人（其中省外专家二人），按照教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》（试行）、《高职高专院校人才培养工作水平评估工作指南》（试行）、《高职高专院校人才培养工作水平评估专家组工作细则》（试行）等有关规定的程序和要求，于2006年10月16日至20日对四川托普信息技术职业学院的人才培养工作进行了现场考察评估。 各级领导对本次考察评估工作高度重视。省教育厅副厅长何绍勇、副厅长唐小我、省教育厅高教处处长周雪峰、四川托普教育股份有限公司董事长杨秉楠、省教育厅有关职能部门领导先后亲临学院，对评估工作给予了各方面的关心和指导。四川托普信息技术职业学院进行了自评和建设工作，全校师生员工积极投入到这次评估工作中去，并为专家组考察评估创造了良好的氛围和工作条件。 考察期间，专家组听取了四川托普信息技术职业学院王能忠院长关于学院人才培养工作情况的汇报；察看了学院的教学设施设备和实训场所；审核资料，查验实物；随机听了20门课程（含实验实训课）；分别对学院的有关领导、中层干部、系部负责人和教师共31人次进行了访谈；召开了管理干部座谈会、教师座谈会和学生座谈会；举办了以“我与四川信息产业发展”和“我的职业观”为主题的学生专题研讨会；随机抽取70余名学生进行了基本技能和职业技能测试；对183名教师和700名学生进行了基本情况问卷调查；剖析了“电子信息工程技术”和“市场营销”两个专业；对两个专业的33名教师和29名学生进行了专业分析问卷调查；走访了所有教学系、部；调阅了学生试卷、毕业设计和其他佐证材料，多方面收集信息，并经过反复认真分析研究，形成了以下考察意见： 一、积极认真地开展评建工作 1．学院评建工作得到省教育厅和四川托普教育股份有限公司的大力支持，迎评工作领导重视，上下齐心，组织有力，进展有序。 2．高度重视评估工作，迎评促建工作启动早。学院领导与教职工坚持“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，认真学习，提高认识，转变观念，通过自我评估找差距，制定整改建设实施方案。早在2004年学院就启动了迎评促建工作，深入宣传，行动积极，评建结合，有效整改。先后投入了7000多万元改善办学条件，以评促建成效显著。 二、人才培养工作的主要成绩 1．办学定位准确，办学思路清晰，正在逐步形成自身的办学特色，具有可持续发展的基础。学院坚持党的教育方针，以科学发展观为指导，主动适应经济社会发展的需要，特别是适应“四川一号工程”和IT产业发展的需要，走产学研合作发展的道路，努力实现办学体制和人才培养模式创新，以建设国家示范性软件高等职业技术学院为目标，加快建设与发展步伐，努力建设成为一所“立足四川、面向全国、特色鲜明、品牌响亮、质量出众、培养人才模式先进”的IT类高等职业技术学院，培养具有竞争能力的知识技能型人才，创造出一流的社会效益和令人满意的经济效益，力争成为四川省优秀民办高职院校，学院人才培养工作取得明显成绩。 学院坐落于成都高新西区，占地面积40.1795万平方米（602亩），校园环境优美，区位优势明显，学院网络建设基础好、有特色，办公自动化程度高。 2．以教学为中心，深化教育教学改革，积极探索IT行业知识技能人才的培养模式，成绩较突出。学院被教育部、信息产业部确定为国家示范性软件职业技术学院建设单位。学院勇于探索人才培养模式改革，提出了以职业教育为核心的“四段式”人才培养模式，即 “基础教育、专业教育、实习实训、创业孵化”有机结合的教学模式，尤其是创业孵化，更是人才培养模式改革的亮点。 专业发展方面提出了“以能力为本位，以就业为导向，重点打造骨干专业”的思路，专业设置模式基本适应市场需求，与企业联合共建优势专业努力提升学院骨干专业的前沿性，保证主流技术进入教学内容。 课程建设工作已取得初步成效，《计算机网络技术基础》被评为2006年省级精品课程；2005年11月学院入选“全国大学生就业实训精品课件（课程）工程实验学校”。学院教师李琳、谢璐开发的课件参加“全国多媒体课件大赛”，分获二等奖、优秀奖。 重视实践教学和实训基地建设，产学研结合较好。学院与著名IT企业合作，共建了5个技术先进的实训室。2005年12月，学院（华迪）实训基地被教育部、财政部确定为中央财政支持的国家级职业教育实训基地。华迪实训基地实行校企合作，项目化实训，企业化运作，公司化管理模式，已建设成为国家级信息产业高技能人才培训基地。其建设模式具有带动和示