如何写出有画面的好作文.docVIP

如何让你的作文有“画面感” 非常高兴能在YY语音里认识大家，跟大家一起分享关于写作的方法和技巧，我是博雅老师，主要教中学生的语文这个科目，在平时的教学中有些可以跟同学们讨论的还有和家长可以一起分享的心得，我们今天讲的内容主要是围绕，如何让你的文章更具有画面感。 在初中生作文训练中，记人记事的从小学三四年级就已经开始做铺垫，那么初一是要求能够完整记录事情，初二就要求能够抒发出自己的真实情感了，初三的要求就更高一些，中考的满分作文无一例外都是有叙事，有抒情，有议论的非常优秀的文章了。那么我们把这样一篇文章拆分开来，你的叙事写得还是好像小学生一样的流水账，抒情还是只会一些表象的空乏的套话，议论更是谈不上有自己的观点，这样的文章是得不到中等分数的，高分更是难。所以我们从基础开始做，把事情写好了，把人物写活了，把场景写真实了，最起码会占领一个高度， 就是真情实感，再在写作技巧安排上加入积累的抒情和议论，好的文章就成了。 什么叫画面感，美术家能够不发一言，把一个个秀美的山峰用画笔描绘，你即使没去过崂山，也能感受到崂山的海山共色的美景，即使没见过八匹马共同在田野上奔驰，也能从徐悲鸿的八骏全图里联想和好像真实看到其嘶吼的场景，这就是画面感。写作如同画笔，不同的是用你的语言，用你的文字，描绘出当时当地当人当物的情景。这就是作文的画面感。可以让人身临其境。也是我们为什么喜欢看一些名著的原因，红楼梦写黛玉第一次进贾府，贾宝玉的第一次出场，我们都能从曹雪芹的笔下，一段一段细致入微的文字和作者一起感同身受。 记叙文的最基本要求是具体形象、生动感人。那么，具体形象、生动感人的具体标准是什么呢？ 　　首先，写人要绘言绘行，到达如见其人、如闻其声的效果；写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。其次，主体内容要细腻可感。一句话，具体形象的标准是要使读者过目难忘。问题是，怎样才能做到使读者“过目难忘”呢？ 这里有一个简略句，需要各人把它扩展、修改成一个具体形象的句子，同时需要各人思考，把原句改成具体形象的句子是因为解决了哪些问题。 1，单一句子的启示 例句一，有个小银元落在地上。 问题：这个句子，你以为应该怎样改，才会更加具体形象细致可感？ 提示学生：硬币落到地上之前的位置，方位，使硬币下落后，仔细观察硬币下落历程的具体情况，闭上眼睛，注意听硬币落地所发出的声音，再睁开眼观察硬币落到地面的状况。 根据这个演示及想象试验，把“有个小银元落在地上”这个简略句改成具体形象的描写句。 给出学生成句：有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。 （此句子是俄国闻名作家陀思妥耶夫斯基的手稿之一。用以激发学生的自傲心。 ） 　问题：这个句子，由原来的简略句，改成描写具体形象的句子，是因为增补了哪些内容？ 第一步，小银元从哪里落？第二步，怎样落的？第三步，落地后的响声、动态怎样？ 这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫“步步追问法”。 上面追问的现实情况如何？可以经由过程演示实验了解到，但在制作时，你不成能凡事都能亲自演示一番，现实状况只能联想和想像，使其合情合理，这个历程我们又给它取名为“想像延伸法”。 用来写人，要使文章具体形象，仅有上面两种方法，还是不够全面的，比如，描写人士肖像时，还得对人的某一部位、某个方面进行精致描绘，我们又把这种方法叫做“局部细写法”。 对于怎样把文章具体形象这个问题，从上面的例子中，我们可以归纳为一个简单明白的加法公式： 具体形象=步步追问+想像延伸+局部细写。 例句二，下面是一个归纳综合性极强的句子，尝试使用上面的“细写公式”把它修改成具体形象的描写句。 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差 步步追问： 　　①“小”到什么度？②怎么个“瘦”法？③穿着上怎么个“差”法？ 成句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻患上发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。(冰心《小橘灯》 2.成段的启示 要求：真实 典型 细致 爸爸是个不修边幅的人。 提示：爸爸的外貌上有无和此特点相结合的地方？不修边幅的事例？事例中是否有其他人物在场？有没有语言描写？请在追问后做具体的想象延伸，然后再具体细写。 教师总结：①写作文时，要边写边追问，清楚了文章中的上下团结事及相关事情“怎么样了”，再进行想像延伸，进一步细致了解上下团结事的具体状况。 ②在进行具体形象的描写时，要有选择、有主次、有详略地用筛子选，要对最能表现中心主题的上下团结事进行具体细致、形神兼备的描写，力图让每句话，每个细节都有一定的作用，力图用恰当的词（动词、形容词、拟声词）句（比喻、拟人句）把具体形状描写出来。 把一个简单句，用“步步追问”、“想像延伸”和“局部细写”的方法进行扩充，可使文章变