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如何创建绿色学校（讲座） 创建绿色学校，作为全国级别的绿色学校，两年评选一次。桐乡市级每年一次。地市级和省级每年一次。创建绿色学校的活动呈现一种生机勃勃的景象，越来越受到社会各级和世人的关注。 一、绿色学校的产生 ㈠世界环境教育简要历程 绿色学校的创建工作并不是孤立的，它是世界人类的共鸣。随着白色资源的过度利用，生态环境日趋恶化，面对全球日益严重的环境问题，国际社会达成了共识，要通过宣传和教育，提高人们的环境意识，环境保护，教育为本。 1972年，在瑞典首都斯德歌尔摩召开了第一次探讨保护地球环境的，叫“联和国人类会议”，中国也参加了会议，会议通过了《人类环境宣言》，会议强调了要利用跨学科的方式，在正规和非正规教育中，在校内和校外教育中进行环境教育。 1977年，联合国教科文组织和联合国环境规划署在前苏联的第比利斯召开了环境教育会议。会议呼吁“它有意识地将对环境的关心、活动和及其内容引入教育体系之中”，明确提出了环境教育的目标，包括意识、知识、技能、态度和参与五个方面。 1992年，在巴西里约热内卢召开了“联合国环境与发展”大会，大会通过了《21世纪议程》，它的主题是“促进教育、公众意识和培训”。教育对可持续发展的重要性得到充分肯定。要求教育关心人的需求，以人为核心，以人的全面发展为目标，培养未来“合格而负责任的公民”。 1994年，联合国教科文组织（UNESCO）推出了“为了可持续性的教育，要求把环境教育与发展教育、人的教育等融合”，确定了“可持续性教育”的理念。为“绿色学校”的蓬勃发展提供了坚实的理论基础。 ㈡中国环境教育的发展历程 中国的环境教育开始于21世纪70年代，其发展过程经历了三个阶段： 起步阶段（1973年~1983年），1973年第一次全国环保会议，环保工作开始受到关注。70年代末——80年代初逐渐在中学的课程中增加环境科学知识内容。 发展阶段（1983年~1992年），国家教委在87年颁布的教学大纲中强调小学和初中要通过相关学科教育和课外活动，开设讲座等形式进行能源、环保和生态的渗透教育，有条件的开设选修课。 提高阶段（1992年~至今），92年国家教委新大纲中明确提出在相关学科教育内容中的环保知识和教学要求；95年在北京召开环境教育先进单位、先进个人和优秀教材表彰大会；96年，开展了全国性“绿色学校”创建活动。 ㈢“绿色学校”产生背景 1994年，欧洲环境教育基金会首次推出全欧“生态学校计划”，也称“绿色学校”计划。到2001年初，这个计划已扩至21个国家近600多所学校。实践证明，创建“生态学校”对推进全民的环境意识具有显著的效益，此后“生态学校”的概念和实践方式被广泛在世界各地传播。澳大利亚、印度、美国、泰国、南非、中国香港、中国台湾等许多国家和地区都相继引入“绿色学校”理念，开展创建“绿色学校”的活动。 1996年中国国家总局、国家教委、中共中央宣传部联合颁发了《全国环境宣传教育行动纲要（1996~2010年）》，提出到2000年在全国逐步开展创建“绿色学校”活动，2001年表彰了第一批“绿色学校”创建先进学校，随着创建活动的发展，将逐步扩展到从幼儿园到大学正规教育的全过程。我国的“绿色学校”的理论和实践体系将逐步得到完善。 二、“绿色学校”的概念和创建意义 ㈠“绿色学校”的概念 “绿色学校”是指在实现其基本的教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在全面日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，充分利用校内外一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。 创建“绿色学校”活动与我国基础教育改革的方向是一致的，2001年6月颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的规定》第三部分第17条中强调；“实现素质教育，促进学生德、智、体、美等全面发展……具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养及环保意识。”所以说，创建绿色学校是学校进行素质教育的重要载体。 ㈡创建绿色学校的意义 ⒈有助于加深师生对环境问题和可持续发展思想的认识和理解，提高师生的环境素养。 ⒉能通过学生带动家庭、社区，使更多的人广泛的参与保护环境的行动。 ⒊创建“绿色学校”为素质教育提供了丰富的内容和有效途径。 ⒋创建“绿色学校”，学校可将可持续发展思想渗透到学校管理的各方面，提高管理水平，营造优秀环境，有利于师生的身心健康。学校通过节电、节水、节纸等措施可减少事故隐患，减少经费，节省开支，是一个三赢的项目。 所以，创建“绿色学校”可以扩大与外界的交流，不断汲取先进学校的办学经验，同时也能在较短的时间内，提高自身在本地区的声誉和形象，有利于学校自身的发展。 三、创建“绿色学校”的原则 ㈠整体发展的原则 就是学校在现有的管理体系的基础上，不断保持和完善已有的环境教育工作，进一步推动学校各个管理领域，如行政管理、教研教科管理、德育、少先队管理，后勤管理