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忆读书教案第一课时已修改
《忆读书》教案一、教学目标 ????(一)整体感受，把握课文记叙的主要内容；理清记叙的顺序。 ????(二) ????二、课时安排2课时 ????三、教学过程 ???? 第一课时 ????(一)活动导引 ????课前预习。要求如下： ????1读准音，在文中圈画应积累的词语，词典，正音、释义。 ????2读顺文，能够流畅、清晰地朗读课文。 ????3读懂意，文章大意，并能够指出不同时期、不同的书带给作者的影响。 ????导入新课：每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共
??(二)??请学生快速浏览全文，生字生词释义。 ????????悬念 笸箩 天罡地煞 无聊 消遣 朦朦胧胧 ????无病呻吟 不能自已 ???????(三)诵读活动?
1、那么作者是如何对此展开这一中心的呢？都说读书百遍其意自见，下面请同学们带着对一句问题的思考再读这篇文章，看看我们还能发现些什么？请同学们自由诵读，在诵读过程中，注意字音、节奏的把握。尽量读得生动些。
教师提示：请同学们看标题“忆读书”重点在这个“忆”字。她回忆了哪些内容啊？
作者的读书经历和体会经验（用一个两个短语概括一下）回忆读书经历和经验的目的是什么呢？ 勉励、鼓励等词语我们“读书好，多读书，读好书”（学生可能会说告诉我们······可以适当提出要求，让学生学会使用更精炼的语言和用培养原文作答的习惯）
如果，没有读过这篇课文的人想要知道这篇文章主要讲了什么，需要你用一句话给他做一个简单的介绍，你会怎样介绍呢？
方案一：请几位同学来回答，引导他们用简洁的语言概括课文的主要内容，引导他们用原文作答（主要针对学生能够理解提问的用意的情况下实施）。
方案二：我请同学们来做一个简单的填空（主要适用于学生对这样的提问方式比较陌生，没有理解提问的含义的情况下）：本篇文章是通过回忆 ， 我们 。
????明确：课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。请学生在文中圈画作者读过的书。 ????明确：作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的?在文中圈画表明顺序的词语 ????明确：表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”。时间顺序???悬念 无聊 消遣 笸箩天罡地煞 朦朦胧胧 ????无病呻吟 不能自已
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