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（42） 七年级（下） 现代文阅读总复习 一．考点分析： 七年级现代文阅读考察文章通常以写人和记事为主要内容 考查的题型主要为：1、对文章内容的把握、概括、理解。 2、对文章的写作手法的分析（人物描写，景物描写，结构特点等等） 3、开放性试题（主要要求学生联系实际谈读完文章的感受） （其中对前2点的考察占80%，第3点的考察占20%） 二、理论指导： ★ 1、对文章内容的把握、概括、理解 常考题型 a、概括事件的起因、经过、结果。 （探究原因：寻找文章原句、关键词，原则：先找句前，再找句后） b、理解某个句子的含义 一 从结构上，常有A承上启下，过渡、B总领全文，开启下文或C总结上文的作用； 二 从写作手法上，常有A开篇点题，B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、 E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲染 H呼应、照应 I对比 J象征 K先抑后扬 三 从内容上（表现的人物思想性格，点明全文思想意义） c、概括某个人物性格 由文中××（言或行）表现该人物的××精神（品质性格思想个性） 2、对文章的写作手法的分析 常考题型 a、文段体现了记叙文的几种要素？ 时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果） b、作用探究： 一、内容方面的作用; 1、人称的作用：第一人称（我） 便于作者亲切、自然地抒发感情 增强文章真实性 第二人称 (你) 利于直抒胸臆 表达强烈情感 第三人称（他/她）便于开展情节 写作者所未见 2、引用诗文典故的作用：①丰富文章内容，增加文学色彩 ②衬托文章内容，突出人物某一特征 ③深化主题，避免平铺直叙 ★ 3、人物描写方法及作用 外貌（神态）描写：烘托人物性格、内心情感 动作描写：通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。 刻画人物性格 直接表现人物思想、品质和性格特点。 揭示人物的身与社会地位 预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代特点 b、结合你的自身经历，谈谈对某句话的理解。 把握准文章的中心，围绕中心思想，结合自己实际的例子，言之成理即可 c、选用名言警句来表达文章主题 d、你是否赞同文章中的某种观点或某种行为，为什么？ 清晰明确的表明自己的观点（赞同或不赞同），说明理由要有说服力，切忌牵强附会。 ▲ 阅读建议：现代文阅读题答题步骤 第一步，通读全篇，大致了解。 第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。（抓住文章中关键的词句。应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句） 第二步，审清题意，回读原文。 在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题目，回读原文，将题干和文章对应起来找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。联系上下文，抓住关键词句。大多数题目的答案是能够在原文中找到的。 第三步，理清要点，认真答题。 1、引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。或者抓住对应的关键词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。 2、组织好语言作答。先根据分值帮助判断答几个要点。 三、考点精炼 （一）写人 类 我的父亲丰子恺 我的父亲丰子恺，平日作画，喜欢从人民的日常生活中取材。记得抗战前在故乡时，他曾画过一个人牵着几只羊，每只羊的颈上都系着一根绳子。画好了挂在墙上，正好被帮我家挑水的青年农民看到了。他笑着说：“牵羊的时候，不论几只，只要用一根绳子系住带头的那一只，其余的都跟上来了”，父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。他重画了一张之后就把那故事讲给我们听。他说从前有个杜处士，珍藏着一幅“斗牛圈”，是唐朝名画京戴嵩的作品。有一天他把画拿出来挂在门上晒，一个过路的牧童看到了，说“画错了！画错了！”杜处士听了心里想，一个乡下小儿竟敢批评起名画家来了，这还了得，便很不以为然地问错在哪里。那牧童说，两牛相斗，牛最用力的是两只角，尾巴总是紧紧地夹在两股中间的；画上的两只牛，尾巴都翘了起来，这不是画错了吗？父亲在结束故事时感慨地说：“看来要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种各样的人请教。”父亲说到做到。有一次为了画一幅背纤图，他事先特地到河河边去进行实地观察，发现来往货船走在最前面向纤夫大多是倒走的，经过了解，才