浅谈小学音乐课的“快乐”教学(新)-唐瑾.docVIP

浅谈小学音乐课的“快乐”教学 开禾小学 唐 瑾 [摘要] 孔子在《论语》中说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”在孔子看来，“乐学”是学习的最高境界。就是创设一种宽松愉快的学习环境，在师生心情愉快、民主平和的情况下，老师教学生学的一种教学方法。新一轮的课堂教育改革要求我们的学生要“快乐”地学习。那是不是由于音乐课没有升学的压力，没有作业的负担，学生就觉得快乐了呢？我仔细观察发现，学生在没有任何学习困难时的快乐是非常短暂的，而且是没有任何教育意义的。那么有了学习困难会不会就让学生不愿学，从而不开心呢？通过课堂实践中的观察，我发现，没有任何挑战性的学习，学生得到的只是非常短暂的开心，而不是身心的愉悦，当教师引导他们提出问题和解决问题后，他们是快乐的，并激发了继续探讨的兴趣，这才是我们教育最原始的动机。本文浅释了在具体的音乐教学中，如何从激发学生兴趣、优化教材、利用多媒体等几个方面入手，在音乐课堂上让小学生感受到音乐的美，体验到音乐带给他们的“快乐”！ [关键词] 快乐?? 教学 感受 体验 快乐可以促进我们更好地学习和工作，学习让人懂得真正的快乐。也许你会说，音乐课你还不快乐啊？天天唱唱跳跳，多开心！开心就是快乐吗？我说：“不！”正如钱钟书先生说的:“发现了快乐由精神来决定,人类的文化又