部编本一年级上册五单元单元主题课程教学设计.pptxVIP

单元整合的魅力让孩子爱上识字一年级上册五单元课例整合 临沂第五实验小学 喻敏阳走进识字王国单元引领课1 聚合识写课2精读引领课课程类型3群文阅读课4单元引领课1整体感知识字写字 聚合识写课2课程类型精读引领课3阅读群文阅读课4单元引领课12课时2课时 聚合识写课2课程类型精读引领课32课时（7课时）1课时群文阅读课4单元目标：1、认识60个生字、10个偏旁；会写23个生字和2个笔画。2、能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。3、正确朗读课文。背诵《画》《大小多少》《升国旗》。4、感受古诗描写的景色；培养学生爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力量大的道理；受到初步的爱国主义教育。语言训练点：1、利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。2、初步学习使用量词、使用反义词。3、图文结合，感受诗中描绘的景象。整合目录： 主题丛书：《风》 《加减字》 《我有一双小小手》 《我的书包》 《背书包》 12关注单元主题语用主题单元主题学习人文主题关注单元主题人文主题语用主题感悟诗中描绘的景物学习偏旁归类、反义词识字的方法了解“大小”“多少”的对比关系量词的正确使用养成爱惜文具、会整理的习惯学会画图对照、归类识字的方法懂得团结协作力量大的道理了解会意字的构字特点了解基本的升旗礼仪，受到初步的爱国主义教育。结合语境，理解字意单元先导课——识字儿歌第2课时第1课时自主预习课预习达标课 整体感知单元内容，借助拼音朗读课文，初步识字。 初步感受课文中包含的识字方法，激发学生识字的热情。自主预习课项目学习 内 容学习要求认字词远 色 近 听 声 无 有 还 去 来明 鲜 尘 尖 灭 力 男休 手 林 森 从 众在文中标出，做到准确拼读。黄牛 桃子 红枣 小鸟杏子 花猫 苹果 鸭子国旗 国歌 升起 敬礼升 国 旗 中 红 歌 起 么 美 丽 立 正读儿歌读本单元五篇儿歌能做到正确、流利地朗读。知内容1、《画》这首古诗是一则_____诗，谜面描述了___、___、____、____等景物，通过____、____、____、____等方位或动作的变化，凸显“____”的形象特征。2、《大小多少》用四幅对比图，呈现了事物间“____”“____”的关系。3、《小书包》通过描写_____、_____、_____、_____等学习用品，告诉了我们要养成__________的好习惯。4、《日月明》诗是一篇______课文，揭示了______的构字特点。5、《升国旗》描述了_________的场景，我们了解了基本的_________。能根据老师的提示感知本单元课文内容提问题把自己不认识的字或者读不懂的地方在书上标出来。 导学案预习达标课1.检查生词认读情况：（1）出示生字，学生采用多种形式读认生字。开火车读、接龙读、男女生赛读。纠正学生拼读错误。（2）小组内互相检查认读，全班齐读。 2.读儿歌： 同桌互读《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》，相互纠正字音。 3.填空：（1）《画》这首古诗是一则五言谜语诗，谜面描述了山、水、花、鸟等景物，通过远、近、来、去等方位或动作的变化，凸显“画”的形象特征。 （2）《大小多少》用四幅对比图，呈现了事物间“大小”“多少”的关系。 （3）《小书包》通过描写课本、作业本、铅笔、转笔刀等学习用品，告诉了我们要养成整理、爱惜文具的好习惯。 （4）《日月明》诗是一篇识字课文，揭示了会意字的构字特点。 （5）《升国旗》描述了少先队员升旗的场景，我们了解了基本的升旗礼仪。 4.小组交流： 提出自己疑惑的问题，组内交流，解决不了的问题向老师提问。 聚合识字课聚合写字课聚合识写课聚合识字课教学目标：1.初步掌握本单元60个生字的读音，初步了解字义。2.认识10个偏旁。3.利用已有的生活经验，能够借助反义词识字、归类识字、会意字识字等多种方法识字。4.从一年级开始，拼音和汉字学习都要和阅读结合，运用各种识字方法，提高识字速度，扩大阅读数量，多读书，读好书，读整本的书。聚合写字课教学目标：1.会写23个生字和2个笔画。2.培养学生正确的执笔姿势和坐姿，养成良好的写字习惯。3.初步掌握简单的书写笔顺规则。4.学会观察生字结构，通过分类指导，达到高效写字。5.培养学生的评价能力和欣赏能力。整合内容：本单元要求会认会写的生字整合训练点：会借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。聚合识写课教学基本思路：一、激趣导入，初识字词1.创设识字情境。2.出示书目，学生认读课题。二、先认后教