四年级音乐下教案设计.docVIP

课 时 2 课 题 1?跳起来? 第 1 课 时 课 型 新 课 教 学 目 的 1、情感、态度和价值观：通过歌唱，体验3/4拍热情、欢快的歌曲情绪，感受乐观向上的生活态度，并能在活动中体会小组合作的乐趣；??2、知 识与技能：能理解上行、下行等级进进行和跳进进行的含义，并能听辨音乐作品中的上行、下行和跳进进行；? 3、过程与方法：能积极参与音乐游戏，并在活动中根据指令要求作出反应 学 习 水 平 识记 理解 应用 分析 综 合 √ √ 教学难点 能在教师引导下自主，熟练地演唱歌曲 教学重点 能识别其他音乐作品中的上行、下行等旋律进行方式，并做出肢体反应。 教 具 实验准备 多媒体 电子琴 教 学 方 法 情景导入法 视唱法 讨论法 教学内容及过程： （一）童话导入，?激发兴趣?? 1、师：在今天的音乐旅行中，老师请了一位你们熟悉的小伙伴做导游。请看！（课件显示“喜羊羊”）??喜羊羊是学生喜闻乐见的童话形象，借喜羊羊之口进行导入，不但能吸引学生注意更能激发其好奇心和兴趣。2、喜羊羊：今天我们将乘坐时光列车进行旅行，但列车需要三道音乐咒语才能开门。?? 3、学生反馈咒语答案，列车之门打开。?通过无意注意的方?式，将本节课的重点内容进行提前涉及。?? 4、师：同学们请坐好，把手搭在前面同学肩膀上，闭上眼睛，我们要穿越啦时空隧道啦！?? 说明活动规则，创设童话故事的情景，使学生的体会更真实和亲切。??? （二）欣赏《G大调小步舞曲》?1、初听小步舞曲??【师：你们看，这里有位老爷爷在弹钢琴，我们听听他在弹什么？】?巧妙引出钢琴曲《G大调小步舞曲》和要学习的歌曲，通过巴赫爷爷的邀请，使接下来的教学任务衔接的更加自然。?2、拍手伴奏，感受律动??【巴赫爷爷：孩子们，我们今天将举行一个音乐会，你们想参加吗？那就拿出你的小手拍起来吧！】??3、介绍作曲家和巴赫?? 【师：同学们可知道，这位巴赫爷爷可是一位音乐界的大人物呢！让我们来了解下他吧！】?了解曲作者和作品，以便学生对学习内容有更全面和理性的认识。??? （三）学唱歌曲《我们大家跳起来》? ?1、初听歌曲，感受律动?? 【巴赫爷爷：我们唱诗班的小朋友们也唱起来了，他们也想邀请你们加入呢，请拍手给他们伴奏吧！】?通过巴赫爷爷的邀请引出歌曲的学习，继而以歌词的带节奏朗诵熟悉全曲节奏，再由师生的弹唱配合达到最后歌曲的熟练。由于前面已多次听过旋律，因此在学唱环节教师用钢琴带唱音符，培养学生自主学习歌曲的能力。2、师读歌词，学生拍手?? 【师：老师读歌词，你们拍手伴奏，并想想，听完老师读的歌词你有什么感受？】?? 3、生带拍手读歌词（教师注意学生打拍时的强弱感，并用肢体动作适当提醒）?? 4、师唱谱并用钢琴伴奏，生唱词?5、师用钢琴伴奏，生唱全曲??6、歌唱全曲，并加手比划，感受旋律线条?? （1）师：请跟录音唱，注意看老师手势，你有什么发现？??（2）师：老师做了哪几种动作？?? 以学生的审美感受为基础，让学生自己发现本节课的音乐要素?7、介绍旋律进行的几种方式：上行、下行和跳进??（1）学生反馈自己的答案，师出示旋律小卡纸并贴黑板??（2）师：这些小音符流动的方式还没有取名字呢，请给他们取个名字吧！?? （教师根据学生答案随势引出相应的名字：上行、下行、跳进）??点，最后到学生自己给旋律进行取名字，这一过程都体现了新课标中音乐教学的实践性和学生主体性原则。??? （四）拓展活动??1、小组讨论，声势表演?? 【巴赫爷爷：爷爷考考你，请用自己的肢体语言表现这首歌中小音符流动的方式。】?? （小组讨论，教师进行巡视和指导学生配合使用小型打击乐器）?? 培养学生参与实践活动的能力，同时通过小组讨论和表演的方式培养与他人、团体合作的能力。??2、小组展示?? （教师注意进行点评）??3、知识拓展：考考你的反应 教 学 后 记 课 时 2 课 题 1?跳起来? 第 2课 时 课 型 新 课 教 学 目 的 一、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。 二、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。三、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《土风舞》，用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。四、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。 学 习 水 平 识记 理解 应用 分析 综 合 √ √ 教学难点 对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力的培养 教学重点 对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力的培养 教 具 实验准备 多媒体 电子琴 教 学 方 法 演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法 教学内容及过程：