2017年广东普通高中学业水平考试语文科考试大纲I考试性质.DOC

附件1 2017年广东省普通高中学业水平考试语文科考试大纲 I.考试性质 广东省普通高中学业水平考试是衡量普通高中学生是否达到高中毕业要求的水平测试。考试成绩可作为普通高中学生毕业、高中同等学力认定和高职院校分类提前招生录取的依据。 II.命题指导思想 命题以中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》和本大纲为依据。试题体现普通高中新课程的理念，反映新课程标准的整体要求，适用于使用经过全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。试题考查考生基本的语文素养，注重基础知识与基本能力的考查，注重语言的基本应用，符合水平性考试的规律和要求。 III.考核目标与要求 高中语文学业水平考试要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价和表达应用五种能力，这五种能力表现为五个层级。 A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B.理解：指领会并能做简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。 IV.考试范围与要求 依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，按照高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，确定考试内容。 1. 积累与应用 识记现代汉语普通话常用字的字音 识记并正确书写现代常用规范汉字 理解标点符号的用法并正确使用 理解常用词语的含义并正确使用 辨析和修改病句（病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）　 理解和运用常见修辞手法（常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问） 理解常见句式，根据表达需要选用和变换句式 根据不同的语境和语体，语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 识记和理解基本的文学、文化常识 默写要求背诵的古诗文 2.阅读与鉴赏 （1）阅读浅易的古代诗文 分析、概括文章的思想内容和作者的观点 （2）阅读论述类、实用类、文学类文本 理解重要概念和重要句子在文中的意思 筛选和整合重要信息，归纳内容要点 把握观点与材料之间的联系，理解文章的逻辑，分析文章结构 分析、概括和评价文本的思想内容和作者的观点 3.写作 （1）按题目要求进行写作，文章观点明确，思想健康，感情真实，内容充实，结构完整，语言通顺，书写规范。 （2）写符合文体要求的论述类、实用类和文学类文章。 （3）根据表达需要，恰当运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 V.考试形式 闭卷，笔答；考试时间为120分钟，试卷满分100分。 VI.试卷结构和题型 试卷内容、题量及占分比例 1.积累与应用 约12题，约25% 2.阅读与鉴赏 约12题，约35% 3.写作 1题， 40% 题型的占分比例 1.选择题 约38% 2.非选择题 约62% VII.背诵篇目 背诵篇目为古诗文默写的考查范围。 1.劝学（君子曰：学不可以已……用心躁也） 荀 子 2.逍遥游（北冥有鱼……圣人无名） 庄 子 　 　 3.师说 　　　　 韩 愈 4.阿房宫赋 　 杜 牧 5.赤壁赋 　　　　　　　　　 苏 轼 6.氓 《诗经》 7.蜀道难 李 白 8.登高 杜 甫 9.琵琶行