2015年春四年级语文下册《圆明园的毁灭》教学设计 鲁教版.docVIP

《圆明园的毁灭》 教学目标： 1．认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2．有感情地朗读课文。背诵课文。 3．理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 4．领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。 教学重点： 了解圆明园辉煌的过去，感受文章的表达特点。 教学难点： 1、圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。 2、文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。 课前准备： 1．课前搜集圆明园的相关资料. 2．多媒体课件 教学过程： 一、构建话题，激发情感。 1．同学们，雨果曾说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”（课件1） 圆明园因何有如此的美赞？我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢？今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》，了解圆明园的昨天与今天。 2．板书课题，齐读课题。(两遍) 3、人们梦中昔日的圆明园究竟是怎样的？它是怎样毁灭的呢？请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园。 二．初读课文，检查自学情况 1、课件出示自学要求: 课件（2） （1）自由朗读课文，读准字音，读通顺课文,难读的地方多读几遍。 （2）边读边思考：课文讲了圆明园的哪些内容，简单概括.。 2、交流反馈： 课件（3） （1）课件出示生字新词（课件3） 举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 宏伟建筑 玲珑剔透 蓬莱瑶台 山村乡野 诗情画意 武陵春色 亭台楼阁 风景名胜 平湖秋月 雷峰夕照 天南海北 艺术瑰宝 奇珍异宝 损失 销毁 灰烬 侵略 不可估量 （2）学生交流读后所了解的内容，随机板书 昔日的辉煌 无情的毁灭 三．细读课文2——4自然段，了解圆明园昔日的辉煌 1过渡： 接下来，就让我们一起走进昔日辉煌的圆明园。请同学们快速默读课文2—4自然段，边读边做批注，课文从哪些方面介绍圆明园的辉煌，你最感兴趣的是什么？ 课件4： 昔日的辉煌 学生交流后板书： 布局（精妙） 建筑（宏伟） 文物（珍贵） 2、读后交流，在交流中深入感悟课文。 A精妙的布局： 学习第二自然段：课件5 （指名读） （1）圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么？它的近义词是什么？ （课件6 举世闻名变红） （在全世界都非常有名，这里指圆明园在世界园林史上享有盛名。驰名中外 享誉世界中外闻名 名扬中外…… ） （2）在这段文字中，还有哪里写出了昔日圆明园的辉煌？（课件7：众星拱月变红） （课件8众星拱月示意图）（它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，课件标示出三园及周围的小园，弄清三园的大概方位及小园的分布情况，进而理解“众星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”） 同学们，这样的布局带给你怎样的感受？（惊叹 匠心独运 震撼 自豪……） 同学们，圆明园始建于清雍正年间，历经清朝5代皇帝的精心修建，总面积达到5200多亩，在当时可称得上是世界皇家园林中最为璀璨的一颗明珠，请你带着自豪与敬佩再读这一段吧 （课件9 第二自然段）齐读 补充板书：（精妙的）建筑 B宏伟的建筑 学习第三自然段的内容 （1）还有哪里让你感受到圆明园昔日的辉煌？ 课件出示10：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 介绍了几种建筑景观？ 解释“买卖街”：没有真正的买卖街，而是命人装扮，供皇帝体验的生活的一处建筑景观。 同学们，在写这些景观时，用上了一个特别的句式？ 生答（排比句） 课件11：有……也有……有……也有…… （变红）写出了圆明园景观的（应有尽有 风格迥异 美轮美奂…… ） 如果让你也用上这样的句式来写圆明园中的建筑景观，你写得完吗？（不能） 男女生配合读 男生：1、3种 女生2、4种 课件12：写话：来到圆明园，我仿佛看见了______________________。 （2）圆明园的哪些建筑给你留下了及其深刻的印象，展现当年的辉煌？ 课件出示13：“园中有许多景物……西洋景观。” 课件出示14 理解：仿造名胜 根据诗情画意 民族建筑 西洋