沪教版语文七上走一步，再走一说课稿.docVIP

刘纯赟 教学设想： 本文属于记叙文，故事情节简单，学生易懂，因此很多问题学生可以尝试解决。“先练后讲，先学后教”是尝试教学的精髓，在本课当中我将按如下步骤实施尝试教学法。首先让学生快速阅读课文，教师提出阅读要求，得到对课文初步的整体感知：人生的征途困难是存在的，但是要充满信心，掌握方法，将困难化整为零，再大的困难也能战胜。其次，培养学生多角度阅读课文，多角度看待问题的习惯。最后，课后练笔，记叙自己处理困难的一次经历。 教学重点： 1、训练学生口头复述的能力，培养多角度阅读的习惯。 2、理解“走一步，再走一步”的含义，从而获得思想启迪。 教学过程： 一、尝试活动： 教师在教室地板上给出一段2米长的距离，随意叫学生上来尝试一次性走过去，从而引出课题《走一步，再走一步》。(加入活动目的是提高学生的兴趣，使整堂课在开篇就调动学生的积极性，通过体验也可得到更深的体会) 板书课题与作者。 二、学生自读课文 1、要求：4分钟之内看完，（看到哪是哪，目的是形成一种竞争，提高默读的效果）并尽量获得较多的课本信息，复述故事情节，提出复述的要点（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）（目的是提高复述的技能，规范说话的方式） 2、?? 理解下列词语：训诫 迂回 啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋 （提示学生注意课下的注 释，这是学生自读课文获取信息的一个途径） 三、尝试分析 出示