新课程下高考备考的思考-张家口一中.PPT

相互学习， 友好交流， 共图发展. 我庆幸，我是宁夏人 塞上古城银川 银川市是宁夏回族自治区首府，又称“凤凰城”，在半径50公里范围内有西夏王陵国家风景名胜区、苏峪口国家森林公园、青铜峡国家自然保护区、沙湖“5A”级风景名胜区、金水园旅游风景区，还可见贺兰山、黄河、草原、大漠、戈壁。 银川始建于公元678年(唐高宗仪凤三年)，至今已有1300多年历史。公元1038年，党项族首领李元昊在此建国称帝，史称“西夏国”，银川为国都，时称兴庆府。银川是全国99座历史文化名城之一，也是中国河套文化和丝路文化交会地带最具魅力和发展潜力的旅游城市之一。 我荣幸，我是一中人 我有幸能够与张家口的同仁交流学习 新课程体现了素质教育的理念，注重知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观的“三位一体”。突破了学科中心的束缚，关注学生的兴趣与经验，打破了单纯强调学科的系统性、逻辑性的局限。改善了学习方式，要求加强过程性、体验性目标。强调教师应引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。强调学习评价的激励性和发展性，体现评价促进学生发展的功效---为了每一位学生的发展。 立足考纲、精心备考重视课本、夯实基础精诚合作、挖掘潜能 银川一中 龙 华 主 要 内 容 一、新课程高考改革的轨迹 二、新课程标准试验版高考考试大纲和考试说明的解读 三、2007——2011年课改区高考试卷特点及异同 四、新课程高考备考之拙见 一、新课程高考改革的轨迹 2004年9月宁夏、广东、山东与海南4省高中新课程实验，从而拉开了我国普通高中新课程背景下新一轮高考改革的帷幕 2005年增加了江苏 2006年又增加了福建、浙江、安徽、天津和辽宁 2007年北京、吉林、湖南、黑龙江、陕西的加入 2008年山西、江西、河南、新疆加入 2009年河北、内蒙、湖北、云南加入至此2010年前所有省份，从高一起始年级将全部进入课改状态。 2010年广东开始实行“3+小综” 实施高中新课程省份高考改革方案的启示 综观已经出台的各省（市、区）的高考改革方案，可见，各地都在紧密结合当地教育实际，力求积极、稳妥地推进普通高中新课程背景下的高考改革。这些方案既有共同点，又各具地域特色。 （1）各省份高考改革方案的共同点 　　 共同点之一：统一考试科目的设置都以“语文+数学+外语+文科综合/理科综合”为主体。 共同点之二：统一考试内容都包括必修与选修两个部分。 共同点之三：将普通高中学业水平考试和学生综合素质评价作为高校招生录取的标准，逐步构建高校招生录取的多元综合评价体系。 （2）各省份高考改革方案的不同点 不同点之一：山东省、江苏省、浙江省的考试科目有自己的特点。 山东2007年高考开始，增加了一项基本能力测试，内容涉及技术、体育与健康、艺术、综合实践等。 江苏2008年高考采用“3＋学业水平测试＋综合素质评价”的模式，较为复杂。其中的“3” 语文、数学每科160分，外语120分，总分440分；另外，语文、数学各设附加题40分； “学业水平测试”科目包括选修测试科目两科与必修测试科目5科。 浙江2009年高考则实行在全科会考基础上的分类测试、分批选拔、综合评价、全面考核、择优录取的选拔模式。 第一层次为一本院校，在“3+综合”的基础上，加试自选模块； 第二层次为二本科院校，维持了传统的“3+综合”；第三层次为高职高专院校，只测试“3+技术（信息技术/通用技术）”。 考生自主选择报名和参加考试的相应类别，分批填报志愿，分批录取。 不同点之二：各地学业水平考试的科目和对其成绩的运用方式不同。 山东、安徽、天津等省市实施语、数、外、政、史、地、理、化、生、信息与通用技术等全部科目考试，采用A、B、C、D等级呈现成绩；作为高校招生录取时的参考依据。 海南称之为会考，包括政、史、地、理、化、生、信息和通用技术，文理科“反向考试”。成绩折算为10%的分数（满分40分）计入高考总分。 江苏2008年的“学业水平测试”包括政、史、地、理、化、生、技术（通用和信息）7科，其中选修测试科目两科（文科必测历史、理科必测物理，再从政、地、化、生4门中选择一科），剩余的5科为必修测试科目。不同类别的高校在录取时对学业水平测试成绩设置不同的等级要求，且7科学业水平测试成绩为6A且技术合格的考生增加10分投档。 不同点之三：各地高校招生录取方式各有特色。 以高考成绩为主的多样化的选拔录取制度，在将高中毕业生的综合评价结果纳入高校招生选拔评价体系的同时，还积极开展高校自主选拔录取改革试点。（北大校长实名推荐制） 二、新课程标准实验版高考考试大纲和考试说明的解读 （一）、解读考纲，特别值得注意的问题： 1、立足