河北高等职业院校人才培养工作评价操作规程.DOCVIP

河北省高等职业院校人才培养工作评估操作规程 (试行) 为规范河北省高等职业院校人才培养工作评估，根据《教育部关于印发〈高等职业院校人才培养工作评估方案〉的通知》（教高〔2008〕5号）、《河北省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》（以下简称《实施细则》）等文件精神，在本省高职院校评估试点工作基础上，制定本规程。 第一部分 参评学校评建工作规程 参评学校评建工作主要包括自评、评估和整改等阶段的工作。 一、自评阶段 1.学校成立评建工作领导小组（下设评建机构），负责评建工作的组织和领导。学校应制订评建工作计划，落实全员评建工作岗位责任制。 2.组织教职工认真学习教育部关于高职教育发展和评估的有关文件，准确理解《实施细则》的基本精神，掌握各主要评估指标与关键评估要素的实质内涵。 3.将建设、管理和使用《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》（以下简称《采集平台》）列为学校办学的一项基础性工作，建立数据采集、规范管理和定期分析制度。按照“河北省《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》的填报说明”规范填报，确保数据的原始性、真实性、公开性；按照省教育厅和教育部规定的统计时段和要求，每年及时采集、上报省教育厅和教育部。 4.规范学校档案室、职能部门、教学单位的档案建设，使之制度化、规范化。要注重《实施细则》主要评估指标、关键评估要素相关原始资料的常态化管理。在学校的自评过程中，不得对原始资料进行加工处理。学校不单设评估资料室，除了为专家组预备会议提供的信息资料外，不专为评估准备打印、复印原始资料。 5.学校各专业进行全面深入的自我剖析（可参照“河北省高等职业院校人才培养工作评估学校自评专业剖析工作要点（供参考）”），对《采集平台》中专业的相关数据进行综合分析，查找专业建设的主要问题，并认真进行整改。 6.依据《实施细则》申请评估的基本条件，查找差距，对不符合条件的方面，加大投入力度，在评估之前达到基本条件要求。 7. 对学校《采集平台》数据和相关资料信息进行分析，对应总结教育教学改革与发展的成绩、经验和特色，分析存在的主要问题及成因，研究解决对策，制订整改方案，将整改任务落实到单位、部门和个人，将评估工作方针落到实处。 8.学校评建工作取得明显成效后，由学校领导、职能部门和教学系部干部、骨干教师组成校内专家组，以《实施细则》及《采集平台》相关数据为单元，逐项进行认真自评。 9.在民主讨论的基础上，由学校党政领导审定，形成学校的《自评报告》。 《自评报告》一般可由以下四部分构成： 1）学校概况（沿革与现状）； 2）按照主要评估指标和关键评估要素总结改革、建设、发展方面取得的成果、经验、特色和自评结果，包括办学理念和目标、人才培养过程、人才培养效果等； 3）存在的主要问题及成因分析； 4）整改措施。 报告总篇幅不超过10000字。其中，依据《采集平台》的数据及转化的信息，分析存在的主要问题及成因、提出整改措施所占篇幅，应占三分之一左右。 二、评估阶段 1.申请评估。凡符合《实施细则》的申请评估基本条件的学校，应提前6个月向省教育厅提出评估书面申请，提交“申请评估基本条件申报表”；教育厅根据总体部署，与学校确定评估日期，并以文件形式向学校发出评估通知。 2.接受评估基本条件审查。省教育厅在专家组进校考察评估前3个月，组织专家对申请评估学校的基本条件进行审查。学校要积极配合专家的审查工作；若审查通过，学校按计划参加评估；若审查未通过，学校应加大投入、加强建设，尽快达到评估基本条件，6个月后可再次申请评估。 3.报送与公布材料。基本条件审查通过的学校，于评估考察前30天向省教育厅提交书面《自评报告》，同时将区域社会经济（行业）发展规划、学校发展规划、特色重点专业建设规划、最近两年上报的《采集平台》数据、自评报告在校园网上对社会公布；于专家组进校前15天将上述材料电子稿发到评估专家信箱；上半年评估学校可对评估之前《采集平台》数据的主要变化情况给予必要的说明。 4.设立专家工作室。专家工作室是供专家分析相关信息、集中讨论的场所，需配备联网计算机若干台及打印机、直拨电话、必要的办公文具。 5.为专家深度访谈、专业剖析和听说课及研讨等评估活动做好相关准备工作。 6.设立联络组。为便于专家考察，学校配备必要的联络员，联络员应熟悉评估事务和校内基本情况，配合好专家工作。 7.学校对专家组的接待工作应坚持“热情、节俭、注重实效”的原则。在学校招待所或就近安排三星级范围内宾馆；专家1人1个标准间，配联网计算机；专家组长、副组长、秘书房间配置打印机；提供专家组成员之间及与学校领导和有关接待人员的联系信息资料。专家就餐一律为简餐；在学生食堂安排1次专家与学生共同就餐；要遵守《实施细则》中所列各项评估纪律。 8.专家组进校当日，学校为每位专家提供书面《自评报