洋葱根尖装片制作的步骤是取材解离漂洗.PPT

22.某学校研究性学习小组选用了两种在形态和习性上很接近的原生动物进行以下实验：各取10个原生动物A和B，以同一种杆菌为饲料，分别放在相同容积的容器中单独培养，种群数量随时间变化情况如下表（单位：个） 62 60 62 61 60 50 35 12 B 80 81 82 80 81 80 60 15 A 16 14 12 10 8 6 4 2 天数 动 物 种 类 请分析数据，回答下列问题： （1）原生动物A单独培养6天后，种群数量趋于稳定，生态学上称此数量为 。 （2）由实验数据可以看出，单独培养时，A、B种群增长都属于 型增长。 （3）如果将原生动物A和B放在同一个容器中混合培养，能够生存下来的是 ，判断的理由是 。但达到稳定状态时，种群数量比单独培养时要 。 （4）有人提出一种观点：混合培养时，生存下来的生物产生了杀死另一种生物的物质。请你设计一个实验，以证明其观点是否正确，你的实验思路是 。 解析 （1）分析表格中的实验数据，原生动物A单独培养6天后，种群数量趋于稳定；原生动物B单独培养8天后，种群数量趋于稳定；生态学上称此数量为环境容纳量。（2）由实验数据可以看出，单独培养时，A、B种群数量都是由少到多，最后趋于稳定，说明其种群数量增长都属于S型增长。（3）由于原生动物A比B在种群数量达到K值时需要的时间短，且最终A比B数量多；一旦将其放在同一个容器中混合培养，原生动物A的竞争能力较强，繁殖速度比B快（出生率大）；由于共同竞争相同的环境资源，在达到稳定状态时，两种原生动物的种群数量都比单独培养时要少。（4）根据题意，可先单独培养原生动 物A，然后再用该培养液单独培养原生动物B，观察其数量的变化，即可判断该观点是否正确。 答案 （1）环境容纳量或K值 （2）S （3）A A的繁殖速度比B快（出生率大） 少 （4）在其他条件不变的情况下，用单独培养过原生动物A的培养液单独培养原生动物B，观察其数量的变化 23.某生物兴趣小组开展探究实验，课题是：培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系。 实验材料、用具：菌种和无菌培养液、试管、血球计数板（2 mm×2 mm方格）、滴管、显微镜等。 酵母菌的显微计数工具及方法：①血球计数板：是带有微小方格刻度的玻璃片，用于在显微镜下对微生物的计数。②将含有酵母菌的培养液滴在计数板上，计算一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。连续观察7 d，并记录每天的数值。 根据以上叙述回答下列问题： （1）根据所学知识，该课题的实验假设是：开始一段时间酵母菌呈“J”型增长，随着时间的推移， ，酵母菌呈“S”型增长。 （2）本实验没有另外设置对照实验，原因是 。 该实验是否需要重复实验？ 。为什么？ 。 （3）在吸取培养液计数前，要轻轻振荡几次试管，原因是 。 如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取的措施是 。 （4）请你设计表格处理实验数据。 （5）在该实验的基础上，根据你对影响酵母菌种群增长的因素的推测，进一步确定一个探究实验的课题： 。 解析 此题是根据教材中的知识进行的实验设计。微生物种群增长规律的研究，是把少量的某种微生物接种到恒定容积的液体培养基中，并置于适宜的条件下培养，然后定期取样测定培养基里的微生物种群的增长情况。开始时菌体呈“J”型增长，随着营养物质的消耗，有害代谢产物的积累，pH的变化等，菌体呈“S”型增长。注意实验设计必须要有对照实验，如空白对照、条件对照、自身对照等，为了增加结果的可信度和准确性，重复也是必不可少的。对实验结果可通过一定的形式如表格、图形、文字说明等处理。 答案 （1）环境中资源和空间逐渐变得有限 （2）该实验在时间上形成前后自身对照 需要 为了提高实验数据的准确性 （3）使酵母菌分布均匀 增大稀释倍数 （4）见下表 （5）酵母菌的种群数量与营养物质（代谢废物或pH或溶氧量等）的变化关系 平均 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 时间（天） 次数 24.江南某地区食蚊鱼的池塘养殖规模不断扩大，疾病也随之而来。CuSO4能够杀死某些病原体，某养殖户用0.9 mg/L CuSO4防治食蚊鱼疾病。为研究其安全性，有人做了如下急性毒性实验。 材料用具：大型鱼缸、中型玻璃容器若干，捞鱼软网，大小相似的食蚊鱼40尾，CuSO4等。 实验步骤： （1）制备清洁水：取自来