《保护有益的小动物》教学设计　.doc

清洁工程建设总结 清洁工程建设总结 县召开“清洁工程”动员会以来，我乡党委、政府高度重视，现将工作开展情况汇报如下： 一、基本情况 我乡上报**年农村清洁工程点共21个，覆盖全乡8个行政村，1700余户，7200多人，侧重人口较集中的历年新农村建设点、公路沿线和江河沿线村点。我乡多次召开了相关会议，制定了工作方案，在全乡组织说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及口语交流流中的语言交际能力。本节节课通过课件演示和师生的的交流互动穿插在一起，在在情景中使学生产生保护有有益的小动物的责任感，在在交流中培养了他们的口头头表达和语言交际能力。
教学目标： 1、了解解对人类有益的小动物，增增强保护小动物的意识。 2、创设情景，激发学生生表达兴趣。 3、鼓励学学生大胆表达自己的见解，，积极参与语言实践活动。。
教学重点、难点： 1、鼓励学生围绕“保护护有益的小动物”这一话题题，进行互动交流。
22、培养学生口语交际的能能力和认真倾听的好习惯。。 教学课时： 1课时
教学准备： 1、教师师准备：ppt，猫头鹰、、啄木鸟、壁虎、蜜蜂头饰饰。 2、学生准备：观察察最喜欢的动物，说说它有有什么特点，对人类有什么么帮助。
教学过程： 一、创设情境，导入新课。。 今天老师来给同学们上上一节口语交际课，上课前前我们先来看一下口语交际际课的要求。（生：态度大大方，声音响亮，认真仔细细，不随意插话) 同学们们读得真认真。 二、观察察小动物，说一说动物的特特点及对人类的帮助 1、、同学们喜欢听音乐吗？请请你仔细听，听完后告诉老老师：是谁在和我们打招呼呼？（生：公鸡）还想听吗吗？（生;想）那老师就要要看看同学们的坐姿怎么样样了？谁最懂礼貌，老师就就叫谁？（生:小燕子） 2、同学们真棒，听得真仔仔细。老师要出一个难一点点的考考大家了。(教师出出示一则谜语并朗读，读完完后问)谁来猜一猜这是什什么动物？（生：猫头鹰）） ??? 3、同学们真真会猜，下面请你和同桌一一起猜一猜它们是谁？（生生：啄木鸟、壁虎、蜜蜂）） 4、小朋友们真聪明，，除了这些小动物，还会有有哪些小动物来到我们的课课堂上呢？我们一起来看看看。（教师播放各种动物的的图片）哇！这么多的小动动物都来了，同学们高兴吗吗？(生：高兴)让我们用用热烈的掌声欢迎它们。请请你仔细看看，有你认识的的动物朋友吗？请你用上这这样的句式来说一说你认识识的动物朋友有谁？（教师师出示：我认识的小动物有有哪些？）学生自由说句。。 5、哟，教室外谁在敲敲门哪？我们来看看是哪个个捣蛋鬼？（播放苍蝇、蚊蚊子图）是谁呀？（生：苍苍蝇、蚊子）你愿意和这两两个小捣蛋交朋友吗？（生生：不愿意）看来，我们班班的同学都喜欢和燕子、青青蛙、小鸟这样的动物交朋朋友。我们就把像燕子、青青蛙、小鸟这些动物一样给给我们带来好处、带来帮助助、带来快乐的小动物叫做做“有益的小动物”（教师师板书：有益的小动物。学学生跟着老师书空后齐读两两遍。） 6、除了这些，，你还知道哪些有益的小动动物？请你用上这个句式来来说一说，（教师出示：我我知道（??? ）是有益益的小动物，因为它（????? ）。先指名说，再再同桌说。） ???? 7、我们班的小朋友特别别能干，所以有几个小动物物跑进了我们的教室想和我我们交朋友，这是谁呀？（（教师出示并戴上啄木鸟头头饰做自我介绍：大家好！！我是啄木鸟，我长着又尖尖又长的嘴巴，喜欢吃树干干上的虫子，是森林的医生生。我是不是佷能干呀？想想和我做朋友吗？（生：想想。）谁来评一评刚才啄木木鸟介绍的怎么样？（可指指导学生根据板书的要求来来回答）刚才是啄木鸟从哪哪些方面来介绍自己的？（（生：名字、样子、本领或或好处）。下面谁来像啄木木鸟一样介绍一下自己？（（请三个学生戴头饰做动物物自我介绍）。你认为这三三个小动物介绍的怎么样？？（学生做出评价，评价要要根据板书）你想跟谁做朋朋友？ 过渡： 这些可爱爱的小动物和我们朝夕相处处，成了我们的好朋友，在在我们美丽的大家园里生长长、繁衍。正当我们和小动动物和谐相处的时候，一些些不和谐的现象发生了。 三、怎样保护有益的小动物物 1、请同学们看：教师师播放动物被捕杀的图片。。(边播放边讲解。)看了了这些图片，你的心情怎样样？你想对他们说点什么??（学生自由回答）老师也也很想告诉他们：饶了这些些小动物吧，不要再捕杀它它们了！ ??? 2、 你在生活中遇到过这样的的事情吗？你当时的心情怎怎样？ ? 3、如果你现现在碰到一个这样的人，你你会怎么做？（出示演一演演，叫两个学生上讲台演示示卖青蛙） ? 4、同学学们劝说的真好，你们的心心情也代表了老师的心情，，作为小动物的朋友，我们们应该----------生：保护它们。（教师在在“有益的小动物”前板书书“保护”）不要再让坏人人伤害它们。（生齐读两遍遍课