121有理数 教 学 计 划.docVIP

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 教学内容 1．2．1有理数 共几课时 1 课 型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 1. 理解有理数的意义，渗透数学的分类思想和方法以及“集合”的初步知识。 2. 了解有理数的分类标准不同，分法也不同。 教 学 重 难 点 有理数的意义。 有理数的分类。 教 学 资 源 学生都知道每个数都可以写成分数的形式，对数进行详细的分类可能会存在较 大的困难，可以通过多次的训练加以理解。 预 习 设 计 预习内容 课本P6 预习作业 课本P6-7 练习 《学程导航》“请你思考” 施教日期 年 月 日 学程预设 导学策略 调整与反思 交流旧知 让学生回忆一下，到现在为止一共掌握了哪些数？ 新知讲解 正整数，如1,2,3，…； 零，0； 负整数，如－1，－2，－3，…; 正分数，如，0.1,5.32，…； 负分数,如 －0.5，－150.25，…。 正整数、0、负整数、正分数、负分数都可以写成分数的形式，这样的数称为有理数。 练习： 1.把下列各数填入相应的大括号内： 12，，6.1，－8,，3.1415,0，。 正有理数集合：｛ …｝ 负有理数集合：｛ …｝ 在学生回忆的基础上列举一 些数，然后师生共同分析这些数 并进行分类，以便引出有理数的 意义及分类。 教师在这里引导学生会对各种数进行判断，能够根据题目需要分别说出是什么数：如 是正数也是分数，也是“正分数”。 加强对数的判断，对概念的理解。 学程预设 导学策略 调整与反思 2．下列说法： （1）0是负数 （2）负分数一定是负有理数 （3）有一个数不是正数就是负数 其中正确的有 。 有理数的分类 （1）按数的符号（数的性质） （2）按整数、分数 渗透数学的分类思想和方法。 虽然分类标准不一样，分得可能两类，可能三类，但是继续分下去，最终是一样的，有理数包含：正整数、负整数、零、正分数、负分数这五类。 学程预设 导学策略 调整与反思 小结 问：通过本堂课的学习学生学到了什么？是否还存在疑问？ 知道了有理数的意义 会对遇到的数进行分类 对有理数能进行两种不同的分类 五、课堂检测 学生自己总结，提出自己还存在的疑问，教师帮助解题。 学生对有理数的几种不同的分类方法可能存在混淆。 作 业 设 计 书本P14 习题1.2 复习巩固 1 《自主检测》