导学案的做法.docxVIP

　“导学案”备课的基本模式：“提前备课，集体研讨、轮流主备、优化学案、师生共用”。　　1、周六备课　　　　了解学生，疏通教材，从纵横两方面把握知识体系。　　2、集体备课　　　　备课组长提前两周召集全体组员就一周内所要讲的内容进行说课，着重围绕如何确定教学目标，选择教学方法，设计教学流程，分析学生情况等方面内容。　　3、轮流主备　　　　在集体研讨的基础上，备课组长将内容进行分工，主备教师提前一周拿出“导学案”初稿，并交给备课组长审查修改；备课组长将一周的“导学案”草稿交分管领导审定，制成正式文本。　　4、课前备课　　　　上课前一天将“导学案”发至学生，正式上课前收齐后适度批阅，任课教师对“导学案”再次进行阅读理解和补充完善。　　5、课后备课　　　　师生共用“导学案”实施课堂教学，课后教师在“导学案”的有关栏目或空白处填写“课后记”。　　6、整理成册　　　　备课组长负责将“导学案”整理成册（本组内保留电子稿），作为本备课组的教案，每学期交教导处一份，以备检查和存档　陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。联合国教科文组织曾经指出，未来的文盲就是那些没有学会怎样学习的人。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“只有能够激发学生自我学习的教育，才是真正的教育”。　　使用导学案　　1、什么是学案？　　学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质