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中学“一日督导”研讨会发言稿与中学“七六届”师生联谊会讲话稿合集 中学“一日督导”研讨会发言稿 中学“一日督导”研讨会发言稿 毛泽东曾经批评某些同志，“下车伊始就哇啦哇啦的发议论，提意见”，今天对于XX二中“一日督导”，时间短，事情多，准备仓促，难免“哇啦哇啦”发议论、提意见了。上午对XX二中进行了初步的巡视，也就留下了深刻的三点印象： 一是有底蕴。XX二中的前身是句容县中，校园具有古色古香的特点，亭台流水，古木参天，特别是数棵银杏树，有沧桑之感。 二是有思想。句容二中提出的校训是“立志、笃行”，含有“志存高远，脚踏实地”“知行统一”的思想。而且，我在听课的时候，发现“学教案”和课件上都有“立志、笃行”，说明句容二中还善于文化传播。 三是有科研。学校发放了江苏省教育科学“十二五”课题《构建以问题驱动的三单四环教学模式，校本化实施国家课程的实践研究》，课题级别高，品质好，切中教学这个中心。然后，我们听了5节公开课，我听的是1节数学课，执教者是陈飞老师。陈老师的数学课稳扎稳打，步步为营，师生互动，指挥若定。这是一节数学课内容为《正切》，从情境创设到探究新知，从数学实验室到随堂练习，其中含有“小试牛刀”“勇者闯关”“争谈收获”等有趣有效的环节。是一节教学合一的“学教案”教学，是一节小组合作的社会学习课，是一节精讲多练的讲练结合课，是一节主导主体互动学习的课。有这样四个特点： 一是主题明确，一以贯之，体现问题性。 二是环节合理，层层深入，体现探究性。 三是方法得当，灵活运用，体现启发性；四是关注学生，关注细节，体现习惯性。如果是我上这节课，我可能还会强调一下“在直角三角形中”这个要点，因为实在直角三角形中才有了“正切”，这个条件至关重要；我还会充分利用信息技术，让三角形移动比较更加直观和生动；当然，陈XX老师还能注意普通话和粉笔字，对于他的成长成才是非常必要的。省级规划课题方案没有来得及仔细阅读，处处浏览一遍，发现几个问题还是可以商讨的。一是题目可以再简明。课题题目是《构建以问题驱动的三单四环教学模式，校本化实施国家课程的实践研究》，其中“以问题驱动”因结构不同产生歧义，是“以问题”，还是“以问题驱动”？让人感觉句子不够通顺流畅。不如改为“基于问题驱动”来得更加直接，更加明确。 二是“三单”可以再简洁。“三单”是“问题生成单”“问题研讨单”“问题训练单”，是一个问题三个单，还是三个问题三个单？这么多“单”有无必要，是否繁琐，能否适用，缺少值得研究。依我看，就是“问题单”也就可以解决所有问题了。这样，可以称作“基于问题单学习的四环教学模式的实践研究”。 三是模式可以换为“范式”。模式是理论与实践的中介，偏向理论层面的模式具有理论性质，偏向实践层面的模式具有方法性质，因此，模式难以理解，难以提炼和架构，如果改为“范式”，解释为“可以示范的样式”，便于课题组建构和提炼。而且，研究方案中的研究内容没有设计“模式”的研究，结题时成果会受到质疑的。哇啦哇啦，仅供参考。 20**年1月21日整理 中学“七六届”师生联谊会讲话稿 中学“七六届”师生联谊会讲话稿 同志们，同学们 xx、xx中学，久违了；xx中学的老同志，xx“七六届”的老同学，久违了。我们都久违了。今天是个大喜日子，我们聚首了，我们相会了。xx傲都中学，这个美丽、铿锵的名字，四十年来一直萦绕在我的耳边；xx中学的老同志，“七六届”老同学的举止、作派和音容、笑貌，四十年来一直浮现在眼前。大家也一定会跟我一样，我想大家都是同心、同结，人皆此心嘛！ 重踏xx大地，再回xx中学校园，体味“归巢、省亲”的感受，享歆同志、师生“再聚首”的欣慰和快乐，是我多年来的心仪之梦想，今天，就是今天，我的愿望终于实现了，心仪梦想成真了。这是“七六届”的老同学，顾念母校情、师生情、同学情和对家乡故土xx的桑梓情，也是现在xx中学校长及师生们不忘的校友情，就是在他们的共同努力下，我们在离校四十年后，胜利地“聚首、相会”了。让我们对“七六届”老同学的这份情谊，母校的这份诚挚表示感谢。同学们，同志们，xx，xx中学曾是我们这些人生活、学习、工作过的绿洲，是我们通往外地，获得今天人生的的驿站和出发点。同学们，你们在这里留下了强健、靓丽的青春倩影，你们在这里留下了收获成长进步的笑容和歌声。同志们，xx中学同样也给了我们学习、工作的方便，给了我们成长的爱心和成熟的动力。同志们，同学们，是xx中学给我们助长了飞向成功，走向胜利的翅膀，是xx中学给了我们观察和认知外界，投身和创新天下的精神和能量。我们感谢xx中学的质朴奉献和诚挚关爱。“七六届”的老同学们，是你们的勤勉、愤学、上进精神，助推了我们这些老师们的教学之相长，让我们增长了教育、教学之才干；“七六届”的老同学们，是你们的恭谨、谦爱、平和，给了我们师道之尊严，让我们获