中学教学常规要求与中学教学教研工作计划合集.docVIP

中学教学常规要求与中学教学教研工作计划合集 中学教学常规要求 中学教学常规要求 一、加强集体备课，确保有效课堂 1、备课遵循构建“有效课堂”原则。 2、构建 导学练结清 的课堂教学模式。 3、落实”6步48个字”。 3、进一步强化“六备”：备考纲、备标准、备教材、备教（学）法、备学生、备习题重视集体研讨。做到定时定点，包学科领导或年级主管做到每次集体备课深入备课组，并填写检查记录表。 5、非毕业班教师除地理、生物外，一律使用表格式教案。 6、每次集体研讨后要认真计划下一周所备内容。科学、合理安排计划，学什么备什么，不备无效和不学的内容。特别是作文教学，要集体确定教学内容后再进行主备。 7、辅备教师在认真研究主备案的基础上，做好 主备案研究记录，以便有效研讨。研讨前不填写主备案研究记录给备课组扣分。 8、备课要注意整体性，小单元学习结束后，编写小单元清测试卷进行检测，以查漏补缺。每学期不少于8次，有测试卷，有分数记录表。小单元清试卷纳入教案课时数，是教案和集体备课评价的一个重要指标。 9、毕业班备课要求： 根据学科特点，已实用委原则，可以使用教案，也可以使用学案。 使用教案，集体备课时不必备整个教学过程。备课内容包括五项： ①对每一课时的知识点罗列挖掘，②进行教法、学法预设（对知识点的处理技巧，重难点的突破策略、方法和手段进行预设）； ③对学习新知中学生易出现问题的关键点和补救措施进行预设； ④对习题选用的预设。主备人在主备案一栏备好上述内容复印给小组教师。辅备教师研究主备案，填写主备案研究记录，用于集体研讨。研讨时将共识和修改意见填写在指定位置，研讨后在个性设计栏目中设计自己的教学过程，实施教学。 使用学案的集体备课要求：主备人编写学案复印后，辅备教师研究主备学案，研讨前在原案做好调整记录。辅备教师保存带有调整意见的原稿，每月交教务处检查。研讨时主备人根据形成的共识，在原学案上调整印制给学生。 二、坚持面向全体，构建有效课堂 1、规范教学行为。课铃响前，门外侯课，让学生养成课前做好学习准备的习惯。杜绝上课铃响后学生乱翻学习用品或乱哄哄发篇子、发作业的现象。教师上课不压堂、不脱堂。 2、向45分钟要质量。 ①以人为本，关注学生反应。 ②致力于有效学、有效讲、有效练、有效评的课堂教学改革。 ③不搞填鸭式教学，不实施课堂消化不了，课下补的教学。④要重视分层教学，落到实处。 3、狠抓课堂学风。杜绝课堂睡觉、说话、做与学习无关事情。违纪扣分学生课下进行批评教育和思想疏导，禁止课堂罚站和停课影响学生学习重视教后反思。每课结束后要进行课时反思，每月要进行2次阶段反思，学期不少于8次。 三、合理安排作业，提升作业实效 1、作业合理设计。突出典型性、基础性、概括性、针对性。对资料中的习题要加以分析,去粗取精,对参考资料的内容加以比较、适当补充。 2、作业合理安排。分层安排,以减轻学生负担为根本原则。保证三分之二学生当堂完成作业，改变课下压作业造成学生疲于应付的现象。 3．作业有效批改。做必独立、做必限时、有做必收、有收必批、有批必速、有错必纠、有漏必补。充分发挥小组合作、结对帮扶优势，让每个学生对作业都知其然,并知其所以然批阅要有记录。每位教师要建立错题集，适时进行错题回放。语文教师还要有每次作文的批阅记录。教师的错题集和作文批阅记录，作为作业检查考核项目。 5、作业批改次数。 语文：书面作业每周1次；作文，学期不少于14次。 （大作文8次，小作文6次）大作文教师全批、详批6次，指导学生互批2次。小作文教师进行抽批、略批和学生互批相结合，前提是做到每篇作文都得到批阅。 数学、英语每周5次。物理、化学每周3次，政治、历史每周1次。 地理、生物不留书面作业，要求每两周完成一次阶段测试，有试卷，有记分表。 6、重视学习笔记。要求学生理科要建立错题集，文科要有笔记本或积累本。作为作业检查一部分。 四、重视分层辅导，确保辅导效果： 1、非班主任特别要做好学生学习本学科的心理辅导，勤谈话、勤沟通是重要途径。课间辅导做到不影响学生上下一节课。 2、毕业班：充分利用第九节课和晚自习，搞好培优补差和近线生的辅导工作。 第九节课固定给上晚自习教师使用。 （非毕业班用于自习）要求全体毕业班教师改变观念，充分、有效利用自己掌握的自习课搞好三个层次学生的辅导、作业处理和新知预习。 3、重视辅导效果，评价辅导效果以月考成绩是否提高做标准。 五、规范考试管理，加强考后分析 1、月考和双周考（单元考）相结合。重视单元考或双周考这种自测，学期不少于5次。有试卷，有成绩记录单。 2、月考后加强试卷分析，要求每位教师写出书面试卷分析单。 3、毕业班考试要求： （1）双周进行综合知识考试。分A、B卷，考试时间125分钟。每次A、B卷同人命制，以保证难度相当。考察内容以基础考察为主（