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阅读策略研讨 金安苑学校 张丽华 “书是人类进步的阶梯。”一个人的成长速度与高度，从一定意义上说，和他读书数量的多少以及读的书的内容好坏是有很大关系的。一本好书可以滋养一个人一生的成长，我们常听有人说：他们是读什么书什么书长大的，讲的就是书在一个人的成长历程中的作用。少年儿童正是人生“打基础”的重要时候，他们渴望着从书中汲取营养，从书中找到榜样，在书中交到朋友。因此，让我们的孩子读书、读什么样的书应该是我们做教师重要的工作职责和崇高的历史使命。但是，当下的小学生大都是伴随着电视、电脑的普及而成长起来的，除了教材很少看课外书尤其是看整本的书，即使看也大都是“图画多于文字”的绘画类或卡通类，极少有看纯文字书的，更别说经典名著了。加之受“不能输在起跑线上”的驱使，孩子们的“课堂之外”基本上被“奥赛”以及各种各样的“兴趣班”所占用，已经很难说得上来读过什么好书了，或许只能说是做练习长大的吧。 改变目前学生不爱读书、不会读书、手中缺书、心里无书的现状，培养他们爱看书、看好书的良好习惯是知识经济的呼唤，是社会对人才素质的基本要求，也是我们语文教师肩负的历史使命。结合《小学生语文综合素质发展性评价》总体要求，我校承接了《小学高年级学生课外阅读的评价研究》这个子课题，经过长期的摸索实践，我们也取得了一些阶段性成果。 一、主要对策： 1、精选优秀诗文，